{"id":3473,"date":"2019-09-25T10:42:58","date_gmt":"2019-09-25T08:42:58","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/awobs\/?p=3473"},"modified":"2019-09-25T10:42:58","modified_gmt":"2019-09-25T08:42:58","slug":"fokusevaluation-mit-einem-erfolgreichen-ergebnis-abgeschlossen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/awobs\/fokusevaluation-mit-einem-erfolgreichen-ergebnis-abgeschlossen\/","title":{"rendered":"Fokusevaluation mit einem erfolgreichen Ergebnis abgeschlossen"},"content":{"rendered":"\n

Die Fokusevaluation, Nachfolgerin der ehemaligen Schulinspektion, hat sich zum Ziel gesetzt, die Unterrichtsqualit\u00e4t nachhaltig voranzubringen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In einem eineinhalbj\u00e4hrigen Prozess hat sich die Oberschule D\u00f6rverden auf den Weg gemacht, die Sprachentwicklung und Lesef\u00e4higkeiten der Sch\u00fclerschaft zu verbessern. Dazu wurden Methoden und Messinstrumente gemeinsam mit dem Fokusevalutionsteam, Beratern der Landesschulbeh\u00f6rde und dem Kollegium erarbeitet und eingesetzt. Nunmehr liegt die Dokumentation und der Abschlussbericht des Evaluationsteams vor. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
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An dieser Stelle ver\u00f6ffentlichen wir das Fazit des Abschlussberichtes:<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Das Kollegium der\nAller-Weser-Oberschule D\u00f6rverden hat sich z\u00fcgig auf ein gemeinsames Projekt zur\nUnterrichtsentwicklung verst\u00e4ndigen k\u00f6nnen. Auch als das Evaluationsteam eine\nAnpassung einforderte (um passende Instrumente einsetzen zu k\u00f6nnen), gelang es\ndem Team sich mit hoher Motivation (\u201eflow\u201c) auf ein gemeinsames Ziel zu\nverst\u00e4ndigen. <\/p>\n\n\n\n

Der Entwicklungsprozess vollzog\nsich so mit einem hohen Ma\u00df an Eigenst\u00e4ndigkeit, Kreativit\u00e4t, Dynamik und viel\nFreude an der Erprobung. Es gelang, Produkte (\u201eTextchecker\u201c) zu entwickeln, zu\nerproben und anzupassen, die erfolgreich im Unterricht eingesetzt werden konnten.\nDadurch stand stets der Praxisbezug (Kernprozess Unterricht), und damit der\nLernprozess der Sch\u00fclerschaft, im Mittelpunkt des Geschehens. <\/p>\n\n\n\n

Das Team konnte auf ausgepr\u00e4gte\nKulturen im Bereich der Zusammenarbeit zur\u00fcckgreifen und entwickelte diese\naktuell weiter. Bereits von der Schulleitung eingef\u00fchrte Formate unterst\u00fctzten\nden Prozess (z. B. Dienstbesprechung als Ort der Entwicklung, Formen eines \u201eAgilen\nProjektmanagements\u201c). <\/p>\n\n\n\n

Der klare und wertsch\u00e4tzende\nF\u00fchrungsstil des Schulleiters sowie kooperative Formen im Schulleitungsteam\nwirkten unterst\u00fctzend. Die Steuergruppe entwickelte sich im Verlauf des\nProzesses zu einem zentralen Gremium mit hoher Verantwortung f\u00fcr die\nerfolgreiche Arbeit. <\/p>\n\n\n\n

Die Schule nutzt ein hohes Ma\u00df an Prozessqualit\u00e4t zur Steuerung ihrer Arbeit im Alltag und zur Steuerung von neuen Entwicklungsprojekten. Strategien werden entwickelt, umgesetzt, reflektiert und angepasst. Erkennbar ist ein dynamisches Vorgehen, das auf der Basis eines dynamisch angelegten Schulprogrammes basiert. <\/p>\n\n\n\n

Die im System agierenden Menschen werden dabei mit ihren Bed\u00fcrfnissen und mit ihren Kompetenzen ber\u00fccksichtigt, sodass Ergebnisse und Erfolge als \u201eechte Teamleistungen\u201c bezeichnet werden k\u00f6nnen. Insbesondere im Rahmen der Steuergruppe zeigte sich im Verlauf des Entwicklungsprozesses ein hohes Ma\u00df an Kompetenz im Bereich der Selbstevaluation (bzw. der Beachtung von Aspekten einer internen Evaluation). <\/p>\n\n\n\n

Es ist der Aller-Weser-Oberschule D\u00f6rverden gelungen, ihr anspruchsvolles Unterrichtsentwicklungsprojekt selbstst\u00e4ndig umzusetzen und dem gesetzten Ziel sehr nahe zu kommen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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