Das Verfahren \u201ekomPASS\u00b3 \u2013 3 – t\u00e4giger Kompetenzcheck f\u00fcr zugewanderte junge Menschen\u201c ist ausgew\u00e4hlt worden, um die Talente, F\u00e4higkeiten und Interessen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler festzustellen und zu dokumentieren.<\/p>\n\n\n\n
F\u00fcr alle Berufsschulen in Niedersachsen, die an dem Schulversuch SPRINT teilgenommen haben, bestand das Angebot einer Schulung in dem Kompetenzfeststellungsverfahren komPASS\u00b3. Am Ende der Schulung erhielten die Berufsschulen einen \u201ekomPASS3-Rucksack\u201c, der alle notwendigen Tools inkl. Tablets, \u00dcbungsmaterialien, Handlungsanweisungen und Zugang zur Auswertungsplattform beinhaltet.<\/p>\n\n\n\n
Im Rahmen von komPASS\u00b3 formuliert der junge Mensch Ziele, die im weiteren Schulverlauf gemeinsam mit den Lehrerkr\u00e4ften und beteiligten Akteuren geplant und umgesetzt werden k\u00f6nnen. komPASS\u00b3 hilft den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dabei, Fragen zu ihrem aktuellen Stand und zu ihren zuk\u00fcnftigen beruflichen Perspektiven in Deutschland zu beantworten wie:<\/p>\n\n\n\n
KomPASS\u00b3 ist speziell f\u00fcr die Zielgruppe der gar nicht oder wenig Deutsch Sprechenden konzipiert, d. h. alle Elemente des Verfahrens sind so weit wie m\u00f6glich nonverbal, bildhaft oder interaktiv verstehbar. Damit wird unabh\u00e4ngig von sprachlichen Niveaus eine gleichberechtigte Teilnahme aller am Verfahren erm\u00f6glicht (Managing Diversity).<\/p>\n\n\n\n
Ein weiteres besonderes Element der Kompetenzfeststellung ist die konsequente Ausrichtung auf die F\u00e4higkeiten und Ressourcen der Jugendlichen. komPASS\u00b3 soll sie motivieren und ihnen das Vertrauen geben, dass ihre (beruflichen) Ziele auch realisierbar sind. Daf\u00fcr ist vor allem die letzte Phase im Kompetenzcheck vorgesehen, bei der die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aufgrund der bei komPASS erfahrenen Ressourcen ihr n\u00e4chstes Ziel festlegen, den ersten Schritt dahin und ihre Helfer auf dem Weg benennen. Hier bezieht sich komPASS\u00b3 auf die Schritte des l\u00f6sungsorientierten Programms f\u00fcr die Arbeit mit Jugendlichen \u201eIch schaffs! \u2013 Cool ans Ziel\u201c von Christiane Bauer und Thomas Hegemann. Das Portfolio \u201ekomPASS-Logbuch\u201c, das die SuS zum Abschluss erhalten, enth\u00e4lt neben dem F\u00e4higkeitenprofil und den selbstgesetzten Zielen weitere Seiten, die unter Mithilfe der Lehrerinnen und Lehrer im Sinne des \u201eIch schaffs!-Programms\u201c im Laufe der weiteren Schulzeit gef\u00fcllt werden sollen. Damit ist komPASS\u00b3 prozessorientiert konzipiert, d. h. es soll ausdr\u00fccklich mit den Ergebnissen der Kompetenzfeststellung im Hinblick auf die Zielvorstellungen der Teilnehmenden weitergearbeitet werden, damit berufliche Anschlussperspektiven am Ende des Schuljahres konkret werden.<\/p>\n\n\n\n
Um sowohl die Subjektorientierung des Verfahrens zu gew\u00e4hrleisten, aber auch wegen der objektiven Fremdeinsch\u00e4tzung, setzt sich komPASS\u00b3 aus den drei unterschiedlichen Verfahren einer Kompetenzfeststellung zusammen:<\/p>\n\n\n\n
In Anlehnung an die Kriterien einer Eignungsanalyse, wie sie die Bundesagentur f\u00fcr Arbeit vorgibt, werden bei komPASS\u00b3 die Auspr\u00e4gung sowohl kognitiver Merkmale und sozialer Eigenschaften als auch Formen der Arbeitsausf\u00fchrung und psychometrische Parameter wie Handgeschick und Feinmotorik festgestellt. Man bezieht sich dabei konkret auf die Merkmale f\u00fcr Ausbildungsreife, die im Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife der Bundesagentur f\u00fcr Arbeit ver\u00f6ffentlicht sind, sowie auf das Positionspapier der IHK \u201eWas erwartet die Wirtschaft von den Schulabg\u00e4ngern?\u201c.<\/p>\n\n\n\n
Die Auspr\u00e4gungen folgender f\u00fcr die Ausbildungsreife im Sinne der Berufsbildungsexperten entscheidender Merkmale werden bei komPASS\u00b3 ermittelt (F\u00e4higkeitenprofil mit f\u00fcnf Stufen von sehr gering bis sehr stark ausgepr\u00e4gt, z. B. :<\/p>\n\n\n\n
Bei diesem Verfahren werden Lehrkr\u00e4fte und Schulsozialp\u00e4dagogen geschult, die dann die (ihnen idealerweise nicht bekannten!) Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch komPASS\u00b3 f\u00fchren, beobachten und auch die Auswertung mit ihnen gemeinsam gestalten.<\/p>\n\n\n\n
Rechentest (der auch von den unterrichtenden Klassenlehrkr\u00e4ften durch- gef\u00fchrt werden kann).<\/p>\n\n\n\n
Link zur Werk-statt-schule<\/a><\/p>\n\n\n\n Link zum Login bei komPASS\u00b3<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Das Verfahren \u201ekomPASS\u00b3 \u2013 3 – t\u00e4giger Kompetenzcheck f\u00fcr zugewanderte junge Menschen\u201c ist ausgew\u00e4hlt worden, um die Talente, F\u00e4higkeiten und Interessen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler festzustellen und zu dokumentieren. F\u00fcr alle Berufsschulen in Niedersachsen, die an dem Schulversuch SPRINT teilgenommen haben, bestand das Angebot einer Schulung in dem Kompetenzfeststellungsverfahren komPASS\u00b3. Am Ende der Schulung erhielten … komPASS\u00b3<\/span> weiterlesen