{"id":282,"date":"2025-08-05T16:13:15","date_gmt":"2025-08-05T14:13:15","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bes\/?page_id=282"},"modified":"2025-08-05T16:13:15","modified_gmt":"2025-08-05T14:13:15","slug":"zielsetzung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bes\/klasse-2\/zielsetzung\/","title":{"rendered":"Zielsetzung"},"content":{"rendered":"\n
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Ziel des Bildungsganges ist es, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die Qualifikation zur Aufnahme einer Berufsausbildung zu vermitteln. Wer noch keinen Hauptschulabschluss hat, erwirbt diesen mit dem erfolgreichen Besuch der Berufseinstiegsschule Klasse 2 oder kann in diesem Jahr den bereits vorhandenen Hauptschulabschluss durch einen erfolgreichen Besuch verbessern.<\/p>\n\n\n\n

Es sollen vorrangig die Basiskompetenzen in den F\u00e4chern Deutsch, Mathematik und Englisch sowie soziale Kompetenzen gest\u00e4rkt werden.<\/p>\n\n\n\n

Ein zentrales Anliegen der Berufseinstiegsschule Klasse 2 ist die F\u00f6rderung der Ausbildungsreife. Dieser Begriff ist sehr vielschichtig und wird teils unterschiedlich interpretiert. Unter Ausbildungsreife sind nicht allein diejenigen F\u00e4higkeiten und Arbeitstugenden zu z\u00e4hlen, die f\u00fcr alle Ausbildungsberufe wichtig sind \u2013 gleich, ob es sich um eine besonders anspruchsvolle oder um eine weniger anspruchsvolle Ausbildung handelt. Sind bestimmte F\u00e4higkeiten nur f\u00fcr bestimmte Ausbildungsberufe wichtig und bei anderen Ausbildungsberufen weniger relevant, geh\u00f6ren diese zur berufsspezifischen Eignung. Sch\u00fclerinnen bzw. Sch\u00fcler k\u00f6nnen also durchaus ausbildungsreif sein, auch wenn sie f\u00fcr gewisse Berufe ungeeignet erscheinen. Unter dem Begriff Ausbildungsreife werden nur solche Aspekte verstanden, die schon bei Beginn der Berufsausbildung vorhanden sein m\u00fcssen. Kenntnisse, Fertigkeiten und F\u00e4higkeiten, die erst w\u00e4hrend der Ausbildung erworben werden sollen, geh\u00f6ren nicht dazu. Eine \u00dcbersicht \u00fcber Definition und Merkmale der Ausbildungsreife ist unter Material auf der rechten Seite zusammengestellt.<\/p>\n\n\n\n

Bezogen auf den Kompetenzansatz soll die pers\u00f6nliche Entwicklung von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gef\u00f6rdert und zugleich zwischen Anforderungen unterschiedlicher Ausbildungsberufe vermittelt und qualifizierend darauf vorbereitet werden. Dies wird in der Berufseinstiegsschule Klasse 2 durch unterschiedliche curriculare und didaktische Gestaltungselemente angestrebt.<\/p>\n\n\n\n

Ausgehend davon, dass grundlegende Kulturtechniken, personale und soziale Kompetenzen sowie Wissen \u00fcber die Berufswelt zentrale Bestandteile von Ausbildungsreife darstellen, kommt den in der Berufseinstiegschule Klasse 2 eingesetzten curricularen und didaktischen Gestaltungselementen (Rahmenrichtlinien, Qualifizierungsbausteinen und betrieblichen Praktika) eine besondere Bedeutung zu. Die Umsetzung der Rahmenrichtlinien f\u00fcr die F\u00e4cher Deutsch\/Kommunikation, Mathematik und Englisch soll grundlegende Kulturtechniken wie Lesen, Schreiben und Rechnen aufarbeiten und prozess- und probleml\u00f6sungsorientiert weiter festigen. Die Umsetzung von Qualifizierungsbausteinen und betrieblichen Praktika (nach den g\u00fcltigen Rahmenrichtlinien f\u00fcr den berufsbezogenen Lernbereich) steht f\u00fcr die F\u00f6rderung beruflicher und sozialer Kompetenzen, um dadurch Chancen und M\u00f6glichkeiten einer Ausbildungsaufnahme zu verbessern. Eine wichtige Bedeutung kommt hierbei vor allem der F\u00f6rderung von Einsatzbereitschaft, Zuverl\u00e4ssigkeit, Ausdauer, Kommunikations- und Kooperationsf\u00e4higkeit zu. Dar\u00fcber hinaus soll durch das Kennenlernen betrieblicher und beruflicher Alltagssituationen und Anforderungen sowohl die Entscheidung f\u00fcr einen bestimmten Ausbildungsberuf bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern unterst\u00fctzt als auch die M\u00f6glichkeiten der Vermittlung in eine betriebliche Ausbildung erh\u00f6ht werden.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Materialien<\/h4>\n\n\n\n
\u00dcbersicht Ausbildungsreife<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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