{"id":966,"date":"2022-09-02T16:04:05","date_gmt":"2022-09-02T14:04:05","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/?page_id=966"},"modified":"2023-09-11T11:30:57","modified_gmt":"2023-09-11T09:30:57","slug":"aussagen-zu-bewertungsgrundsaetzen-und-kriterien-der-leistungsmessung-im-fach-mathematik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/aussagen-zu-bewertungsgrundsaetzen-und-kriterien-der-leistungsmessung-im-fach-mathematik\/","title":{"rendered":"Aussagen zu Bewertungsgrunds\u00e4tzen und Kriterien der Leistungsmessung im Fach Mathematik"},"content":{"rendered":"\n\n\n<p>Die Gesamtmathematikleistung eines Sch\u00fclers oder einer Sch\u00fclerin setzt sich aus den m\u00fcndlichen und den schriftlichen Leistungen zusammen, wobei die Gewichtung m\u00fcndlich \u2013 schriftlich von der Fachkonferenz mit 50% zu 50% festgelegt worden ist.<br>Der m\u00fcndliche Bereich setzt sich aus den prozessbezogenen Kompetenzen und den fachspezifischen Leistungen zusammen.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Prozessbezogene Kompetenzen spiegeln sich besonders im m\u00fcndlichen Unterricht wieder. Hierbei muss die Bereitschaft zur Mitarbeit sowie die Qualit\u00e4t und Quantit\u00e4t Ber\u00fccksichtigung finden.<\/p>\n<ul>\n<li>Kommunizieren\n<ul style=\"list-style-type: circle\">\n<li>Verwendungen von Fachbegriffen<\/li>\n<li>L\u00f6sungswege beschreiben und reflektieren<\/li>\n<li>mathematische Zusammenh\u00e4nge beschreiben<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Argumentieren\n<ul style=\"list-style-type: circle\">\n<li>Vermutungen anstellen<\/li>\n<li>Vermutungen und mathematische Aussagen \u00fcberpr\u00fcfen<\/li>\n<li>mathematische Zusammenh\u00e4nge begr\u00fcnden<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Darstellen\n<ul style=\"list-style-type: circle\">\n<li>mathematische Darstellungen erstellen und nutzen<\/li>\n<li>eine mathematische Darstellung in eine andere \u00fcbertragen<\/li>\n<li>mathematische Zeichen in Darstellungen sachgerecht verwenden<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Probleml\u00f6sen\n<ul style=\"list-style-type: circle\">\n<li>mathematische Probleme erkennen und pr\u00e4zisieren<\/li>\n<li>mathematische Probleme l\u00f6sen<\/li>\n<li>Ergebnisse \u00fcberpr\u00fcfen<\/li>\n<li>Zusammenh\u00e4nge und Vorgehensweisen auf andere Sachverhalte \u00fcbertragen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Modellieren\n<ul style=\"list-style-type: circle\">\n<li>Alltagssituationen relevante Informationen entnehmen<\/li>\n<li>geeignete mathematische Modelle finden<\/li>\n<li>Aufgaben mathematisch l\u00f6sen, interpretieren und validieren<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Fachspezifische Leistungen<\/strong> m\u00fcssen ebenfalls in der Beurteilung Ber\u00fccksichtigung finden.<br \/>Zu den fachspezifischen Leistungen z\u00e4hlen unter anderem:<\/p>\n<ul>\n<li>Qualit\u00e4t der Beitr\u00e4ge in Unterrichtsgespr\u00e4chen<\/li>\n<li>Kopfrechnen<\/li>\n<li>fachspezifische Methoden und Arbeitsweisen: Messen, Sch\u00e4tzen, Wiegen, Zeichnen<\/li>\n<li>Pr\u00e4sentationen<\/li>\n<li>Ergebnisse von Partner- und Gruppenarbeit<\/li>\n<li>angemessene Heft- und Mappenf\u00fchrung<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zum <strong>schriftlichen Bereich<\/strong> geh\u00f6ren die Lernkontrollen, von denen 6 \u2013 8 pro Schuljahr geschrieben werden.<br \/>Sie werden folgenderma\u00dfen zusammengestellt:<\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li>AB I Reproduzieren ca. 50 %<\/li>\n<li>AB II Zusammenh\u00e4nge herstellen ca. 30 % &#8211; 40 %<\/li>\n<li>AB III Verallgemeinern und Reflektieren ca. 10 % &#8211; 20 %<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: left\">Es sollen gleiche Lernkontrollen in den Jahrg\u00e4ngen geschrieben werden. Die Kontrollen werden bepunktet und nach folgender Prozentskala weitgehend gleich bewertet:<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 100 \u2013 96 % sehr gut<br \/>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 95 \u2013 85 % gut<br \/>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 84 \u2013 68 % befriedigend<br \/>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 67 \u2013 50 % ausreichend<br \/>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 49 \u2013 25 % mangelhaft<br \/>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 24 &#8211; 0 % ungen\u00fcgend<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Zwei dieser Lernkontrollen sollen als besondere Lernaufgaben konzipiert werden. Dieses k\u00f6nnen zum Beispiel die Anfertigung eines Lernplakates, einer Pr\u00e4sentation oder eines Modelles sein.<br \/>Die schriftlichen Arbeiten sollen immer einen \u201eAllgemeinen Teil\u201c enthalten, in dem die Basiskompetenzen gepr\u00fcft werden. Die Basiskompetenzen sind (so, wie im KC 2017 aufgef\u00fchrt):<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left\">1 + 1 und Umkehrung<\/li>\n<li style=\"text-align: left\">1 x 1 und Umkehrung<\/li>\n<li style=\"text-align: left\">geschicktes Rechnen: halbschriftliche Strategien und grundlegende<\/li>\n<li style=\"text-align: left\">Rechengesetze<\/li>\n<li style=\"text-align: left\">Algorithmen bis zur Gel\u00e4ufigkeit<\/li>\n<li style=\"text-align: left\">St\u00fctzpunktvorstellungen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Gesamtmathematikleistung eines Sch\u00fclers oder einer Sch\u00fclerin setzt sich aus den m\u00fcndlichen und den schriftlichen Leistungen zusammen, wobei die Gewichtung m\u00fcndlich \u2013 schriftlich von der &hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":9193915,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-966","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/966","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9193915"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=966"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/966\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1593,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/966\/revisions\/1593"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bgs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=966"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}