![\"\"](\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2021\/06\/Abbildung5.png\")
<\/figure>\n\n\nAbbildung 5: Angaben der Eltern, wie gut die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler w\u00e4hrend der Schulschlie\u00dfungen zurechtkamen in Abh\u00e4ngigkeit ihrer Lesekompetenzen I Angaben in Prozent<\/p>\n
Quelle: Lockl et al. 2021, S. 3 (Nachbildung Abbildung 1)<\/p>\n
Auch die Bereitschaft der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sich beim Lernen anzustrengen ist nach Datenlage ein zentraler Faktor, um mit den Herausforderungen des Distanzlernens gut zurecht zu kommen. Das Interesse an den Lerninhalten spielt dagegen keine bedeutsame Rolle. Es zeigen sich ebenfalls keine Unterschiede in Bezug auf das Geschlecht der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die besuchte Schulform oder den elterlichen Bildungshintergrund.<\/p>\n
Jungen waren allerdings nach Einsch\u00e4tzung ihrer Eltern schwieriger f\u00fcr das Distanzlernen zu motivieren als M\u00e4dchen (siehe Abbildung 6). Ebenso konnten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit geringer Lesekompetenz sowie geringer Anstrengungsbereitschaft schwieriger von den Eltern zum Lernen motiviert werden. Auch hier war das Interesse an den Lerninhalten nicht bedeutsam, ebenso nicht die besuchte Schulform und der elterliche Bildungshintergrund.<\/p>\n\n\n Abbildung 6: Einsch\u00e4tzung der Eltern, ob ihr Kind w\u00e4hrend der Schulschlie\u00dfungen schwierig zum Lernen zu motivieren war, getrennt nach Geschlecht der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler I Angaben in Prozent<\/p>\n Quelle: Lockl et al. 2021, S. 4 (Nachbildung Abbildung 3)<\/p>\n Die Autoren folgern, dass Lesen und die F\u00e4higkeit schriftliche Texte zu verstehen sowie die Bereitschaft sich selbst bei gro\u00dfen Herausforderungen und schweren Aufgaben anzustrengen in der Situation des Lernens zuhause besonders wichtig sind und sich als zentrale Kompetenzen zur erfolgreichen Bew\u00e4ltigung des Distanzlernens erweisen. Dadurch werden Hinweise geliefert, auf welche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein besonderes Augenmerk gerichtet werden sollte, um deren Anschlussf\u00e4higkeit sicherzustellen.<\/p>\n Lockl, K., Attig, M., Nusser, L., Wolter, I. (2021). Lernen im Lockdown: Welche Voraussetzungen helfen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern? Die Bedeutsamkeit der Lesekompetenz, des Interesses an Lerninhalten und der Anstrengungsbereitschaft f\u00fcr die Bew\u00e4ltigung des Lernens zuhause.<\/em> NEPS Corona & Bildung. Bericht 5.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Der f\u00fcnfte Bericht befasst sich mit der Bedeutsamkeit der Lesekompetenz, des Interesses an Lerninhalten und der Anstrengungsbereitschaft f\u00fcr die Bew\u00e4ltigung des Distanzlernens (vgl. Lockl et al. 2021). Wie Abbildung 5 zeigt, sch\u00e4tzen Eltern f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit hohen Lesekompetenzen das Zurechtkommen im Fernunterricht positiver ein. Abbildung 5: Angaben der Eltern, wie gut die Sch\u00fclerinnen […]<\/p>\n","protected":false},"author":9193786,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[30,34,32],"class_list":["post-155","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-news","tag-fernunterricht","tag-neps","tag-pandemie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/155","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9193786"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=155"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/155\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":260,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/155\/revisions\/260"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=155"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=155"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=155"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2021\/06\/Abbildung6.png\")
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