{"id":1622,"date":"2023-11-23T09:37:55","date_gmt":"2023-11-23T08:37:55","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/?p=1622"},"modified":"2025-10-20T10:31:35","modified_gmt":"2025-10-20T08:31:35","slug":"iqb-bildungstrend-2022-ergebnisse-fuer-niedersachsen-im-fach-deutsch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/iqb-bildungstrend-2022-ergebnisse-fuer-niedersachsen-im-fach-deutsch\/","title":{"rendered":"IQB-Bildungstrend 2022: Ergebnisse f\u00fcr Niedersachsen im Fach Deutsch"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Einleitung<\/h2>\n\n\n\n<p>Nach dem IQB-Bildungstrend 2009 und 2015 wurden im Jahr 2022 zum dritten Mal die in den Bildungsstandards der KMK definierten Kompetenzen von Neuntkl\u00e4sslerinnen und Neuntkl\u00e4sslern in den F\u00e4chern Deutsch und Englisch sowie in einigen Bundesl\u00e4ndern (Baden-W\u00fcrttemberg, Berlin, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland) Franz\u00f6sisch erhoben. Der IQB-Bildungstrend 2022 soll die Frage beantworten, inwieweit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler des 9. Jahrgangs die festgelegten Kompetenzziele der Bildungsstandards in Deutschland insgesamt und in den einzelnen Bundesl\u00e4ndern erreichen.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Hintergrundinformationen<\/h2>\n\n\n\n<p>Im Fach Deutsch werden die Kompetenzbereiche Lesen, Zuh\u00f6ren und Orthografie getestet. Die Ergebnisse geben an, auf welcher Kompetenzstufe des Kompetenzstufenmodells sich Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler befinden. Des Weiteren k\u00f6nnen u.a. Aussagen zum Erreichen der Mindeststandards f\u00fcr den ersten Schulabschluss (ESA; fr\u00fcher Hauptschulabschluss) sowie zum Erreichen der Mindeststandards f\u00fcr den Mittleren Schulabschluss (MSA) gemacht werden. Die Kompetenzstufen sowie deren inhaltliche Ausrichtung sind im Folgenden dargestellt.<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-17\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"17\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"IQB-BT 2022 Deutsch Kompetenzstufenmodelle\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Alle Ergebnisse werden auf drei verschiedenen (Teil-)Populationen berichtet:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gesamtpopulation der Neuntkl\u00e4sslerinnen und Neuntkl\u00e4ssler<\/li><li>Neuntkl\u00e4sslerinnen und Neuntkl\u00e4ssler, die mindestens den MSA anstreben<\/li><li>Gymnasiastinnen und Gymnasiasten<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Gesamtpopulation sowie die Teilpopulationen enthalten keine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderschwerpunkt <em>Geistige Entwicklung<\/em> sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die weniger als ein Jahr in deutscher Sprache unterrichtet werden. In den Analysen zum Erreichen der Bildungsstandards werden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, welche zieldifferent unterrichtet werden, aus der Gesamtpopulation ausgeschlossen, da f\u00fcr sie andere Lernziele gelten. Neben der Ergebnisse auf den verschiedenen Kompetenzstufen werden auch Mittelwerte mit Streuungen berichtet. Die Mittelwertsberechnungen beziehen sich auf zielgleich sowie zieldifferent unterrichte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Die Mittelwertsberechnungen beziehen sich nur auf die Gesamtpopulation sowie auf die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten. Zus\u00e4tzlich zu den Ergebnissen aus dem Jahr 2022 wird der Trend von \u00fcber ein Jahrzehnt berichtet.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ergebnisse der Gesamtpopulation im \u00dcberblick<\/h2>\n\n\n\n<p>Insgesamt fallen die Ergebnisse deutschlandweit im Fach Deutsch 2022 signifikant niedriger aus als in den Vorjahren 2009 und 2015. In Niedersachsen weichen die Ergebnisse im Kompetenzbereich Lesen und Orthografie weder signifikant nach oben noch nach unten ab. Im Bereich Zuh\u00f6ren liegen die prozentualen Anteile von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, welche den Mindeststandard (ESA) nicht erreichen signifikant (p &lt; .05) unter dem Bundesdurchschnitt.<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-18\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"18\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"IQB-BT 2022 Deutsch Erreichen der Mindeststandards\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Die Ergebnisse im Trend zeigen vor allem signifikante Ver\u00e4nderungen zwischen den Jahren 2015 und 2022.<\/p>\n\n\n\n<p>Von 2009 zu 2015 haben sich in Deutschland nur die Ergebnisse im Bereich Zuh\u00f6ren signifikant verschlechtert. In Niedersachsen war der Unterschied von 2009 zu 2015 im Bereich Orthografie signifikant besser.<\/p>\n\n\n\n<p>Von 2015 zu 2022 haben sich die Ergebnisse der Gesamtpopulation in allen Kompetenzbereichen signifikant verschlechtert. Auch in Niedersachsen schneiden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den Kompetenzen Lesen, Zuh\u00f6ren und Orthografie signifikant schlechter ab.<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-19\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"19\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"IQB-BT 2022 Deutsch Trend Nicht-Errichen des Mindeststandards\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Die Ergebnisse des durchschnittlichen Niveaus der erreichten Kompetenzen spiegeln im Wesentlichen die Befunde der erreichten Kompetenzstufen wider. Die Mittelwerte in Niedersachsen weichen nicht signifikant vom Bundesdurchschnitt ab. Nur die Standardabweichung im Bereich Zuh\u00f6ren liegt signifikant unterhalb des Wertes f\u00fcr Deutschland.<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-20\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"20\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"IQB-BT 2022 Deutsch Mittelwerte\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>In Deutschland sind die Mittelwerte fast aller Kompetenzbereiche von 2009 auf 2015 sowie von 2015 auf 2022 signifikant gesunken. Eine Ausnahme bildet der Trend von 2009 auf 2015 im Bereich Orthografie. Hier steigt der Mittelwert nicht signifikant um 2 Punkte. Es ist zu beachten, dass im Trend 2009-2015 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarf nicht einbezogen werden k\u00f6nnen, da diese nicht Bestandteil der Population im Jahr 2009 waren. F\u00fcr den Trend 2015-2022 k\u00f6nnen diese Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ber\u00fccksichtigt werden. So entstehen zwei Mittelwerte f\u00fcr das Jahr 2015 (Population mit und ohne SuS mit sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarf). Die Berichtsmetrik ist so gew\u00e4hlt, dass die Gesamtpopulation in Deutschland im Jahr 2015 insgesamt einen Mittelwert von M=500 Punkten und eine Streuung von SD=100 Punkten aufweist.<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-21\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"21\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"IQB-BT 2022 Mittelwerte der erreichten Kompetenzen im Fach Deutsch\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ergebnisse im Detail<\/h2>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-22\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"22\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"IQB-BT 2022 Deutsch: Ergebnisse im Detail\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-23\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"23\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"IQB-BT 2022 Deutsch: Ergebnisse im Detail Teil 2\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2022 im Kurzfilm<\/h2>\n\n\n\n<p>Erg\u00e4nzend zu diesen ausgew\u00e4hlten Ergbnissen m\u00f6chten wir Sie gerne auf das folgende Video hinweisen. Der wissenschaftliche Leiter des IQB-Bildungstrends, Dr. Stefan Schipolowski, pr\u00e4sentiert darin die Funktion, die Durchf\u00fchrung sowie die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2022:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/box.hu-berlin.de\/f\/cf2345742ed7416280da\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2024\/01\/IQB-BT-2022_Film_Verlinkung-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1674\" srcset=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2024\/01\/IQB-BT-2022_Film_Verlinkung-1024x576.png 1024w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2024\/01\/IQB-BT-2022_Film_Verlinkung-300x169.png 300w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2024\/01\/IQB-BT-2022_Film_Verlinkung-768x432.png 768w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2024\/01\/IQB-BT-2022_Film_Verlinkung-1536x864.png 1536w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2024\/01\/IQB-BT-2022_Film_Verlinkung.png 1575w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quelle<\/h2>\n\n\n\n<p>Stanat, P., Schipolowski, S., Schneider, R., Weirich, S., Henschel, S. &amp; Sachse K. A. (Hrsg.) (2023). <a href=\"https:\/\/www.iqb.hu-berlin.de\/bt\/BT2022\/Bericht\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten L\u00e4ndervergleich.<\/a> M\u00fcnster: Waxmann.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Links<\/h2>\n\n\n\n<p>Weitere Informationen zum IQB-Bildungstrend 2022 finden Sie <a href=\"https:\/\/www.iqb.hu-berlin.de\/de\/schule\/sekundarstufe-i\/bildungstrend\/2022\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">hier<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Einleitung Nach dem IQB-Bildungstrend 2009 und 2015 wurden im Jahr 2022 zum dritten Mal die in den Bildungsstandards der KMK definierten Kompetenzen von Neuntkl\u00e4sslerinnen und Neuntkl\u00e4sslern in den F\u00e4chern Deutsch und Englisch sowie in einigen Bundesl\u00e4ndern (Baden-W\u00fcrttemberg, Berlin, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland) Franz\u00f6sisch erhoben. 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