Die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2022 lassen Aussagen \u00fcber die Unterrichtsqualit\u00e4t im Fach Deutsch zu, welche im Folgenden zusammengefasst dargestellt werden.<\/p>\n\n\n\n
Mit Blick auf die von den Lehrkr\u00e4ften eingesch\u00e4tzten Oberfl\u00e4chenmerkmale der Unterrichtsgestaltung l\u00e4sst sich zusammenfassen, dass der Unterricht im Fach Deutsch wenig Variationen bietet. Es wird neben Einzelarbeit\/ Stillarbeit und Gruppenarbeit \u00fcberwiegend frontal unterrichtet. Individualisierende und kooperative Lernformen werden seltener eingesetzt. Dieses Ergebnis spiegelt auch die Erkenntnisse des IQB-Bildungstrends 2015 wider. Methoden der Binnendifferenzierung werden von den meisten Lehrkr\u00e4ften recht regelm\u00e4\u00dfig eingesetzt, allerdings in geringerem Ausma\u00df als im Jahr 2015. Demgegen\u00fcber hat der Einsatz digitaler Medien und Anwendungen im Vergleich zu fr\u00fcheren Studien zugenommen, wobei sich dieser auf wenige Schwerpunkte beschr\u00e4nkt.<\/p>\n\n\n\n
Es lassen sich schulformspezifische Unterschiede feststellen: Lehrkr\u00e4fte an nichtgymnasialen Schularten gestalten ihren Unterricht etwas h\u00e4ufiger individualisierend, kooperativ und differenziert als Gymnasiallehrkr\u00e4fte.<\/p>\n\n\n\n
Insgesamt ergibt sich \u2013 unter Kontrolle der Schulart \u2013 kein Zusammenhang zwischen den Oberfl\u00e4chenmerkmalen des Deutschunterrichts und den erreichten Kompetenzen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Ein Zusammenhang mit fachbezogenen motivationalen Merkmalen im Fach Deutsch kann nur vereinzelt festgestellt werden.<\/p>\n\n\n\n
Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bewerten \u2013 wie auch schon im Jahr 2015 \u2013 die auf Tiefenmerkmale bezogene Qualit\u00e4t des Deutschunterrichts (mit den Merkmalen konstruktive Unterst\u00fctzung, Anspruchsniveau und kognitives Aktivierungspotenzial) positiv.<\/p>\n\n\n\n
Die wahrgenommene konstruktive Unterst\u00fctzung liegt in Deutschland im Mittel bei 2.85 Punkten und damit \u00fcber dem theoretischen Skalenmittelwert von 2.50 Punkten. Die Jugendlichen sch\u00e4tzen den Deutschunterricht somit im Durchschnitt als recht sch\u00fclerorientiert und individuell unterst\u00fctzend ein. Dabei sind keine bedeutsamen schulartspezifischen Unterschiede zu verzeichnen. Im Vergleich zum Jahr 2015 wird der Deutschunterricht im Jahr 2022 in Deutschland insgesamt als signifikant unterst\u00fctzender wahrgenommen.<\/p>\n\n\n\n
Im Vergleich zum Bundesdurchschnitt f\u00fchlen sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Niedersachsen signifikant weniger gut beim Lernen im Deutschunterricht unterst\u00fctzt und begleitet.<\/p>\n\n\n\n
Ebenso wie f\u00fcr die Oberfl\u00e4chenmerkmale, lassen sich auch f\u00fcr die Tiefenmerkmale der Unterrichtsqualit\u00e4t nur vereinzelt Zusammenh\u00e4nge mit den erreichten Kompetenzen und den untersuchten motivationalen Merkmalen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler feststellen. Herauszuheben ist dabei der Zusammenhang zwischen der konstruktiven Unterst\u00fctzung mit den erreichten Kompetenzen in allen untersuchten Bereichen sowie mit den motivationalen Merkmalen: die Befragungsergebnisse zeigen in diesem Bereich einen signifikant positiven Zusammenhang. Die Autorinnen und Autoren schlussfolgern, dass dies die Wichtigkeit einer ausdauernden Auseinandersetzung mit fachspezifischen Inhalten sowie die Entwicklung positiver fachbezogener Kompetenz\u00fcberzeugungen unterstreicht, welches f\u00fcr eine konstruktive und wertsch\u00e4tzende Beziehung zwischen Lehrkr\u00e4ften und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern von hoher Wichtigkeit ist.<\/p>\n\n\n\n
Erg\u00e4nzend zu diesen ausgew\u00e4hlten Ergbnissen m\u00f6chten wir Sie gerne auf das folgende Video hinweisen. Der wissenschaftliche Leiter des IQB-Bildungstrends, Dr. Stefan Schipolowski, pr\u00e4sentiert darin die Funktion, die Durchf\u00fchrung sowie die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2022:<\/p>\n\n\n\n Stanat, P., Schipolowski, S., Schneider, R., Weirich, S., Henschel, S. & Sachse K. A. (Hrsg.) (2023). IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten L\u00e4ndervergleich.<\/a> M\u00fcnster: Waxmann.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2024\/01\/IQB-BT-2022_Film_Verlinkung-1024x576.png\")
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