Im Niedersachsenmonitor ver\u00f6ffentlicht das statistische Landesamt regelm\u00e4\u00dfig aktuelle Daten zu unterschiedlichen Themenfeldern in Niedersachsen im Bund-L\u00e4nder-Vergleich, unter anderem zur schulischen und beruflichen Qualifikation. Die aktuellen Daten zeigen deutliche Verschiebungen entlang zentraler Bildungsstationen \u2013 von der allgemeinbildenden Schule bis zur beruflichen Weiterbildung.<\/p>\n\n\n\n
Schulabschl\u00fcsse: Anstieg Schulentlassene ohne Hauptschulabschluss<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zwischen 2022 und 2023 stieg die Zahl der Schulentlassenen ohne Hauptschulabschluss bundesweit um 6,6\u202f% auf 55\u202f711. In Niedersachsen f\u00e4llt der Anstieg mit 15,9\u202f% besonders deutlich aus. Bezogen auf die gleichaltrige Bev\u00f6lkerung liegt der Anteil bundesweit bei 7,2\u202f%, in Niedersachsen bei 7,6\u202f%.<\/p>\n\n\n\n Abiturientenquote: Leichter R\u00fcckgang<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Abiturientenquote sank im gleichen Zeitraum bundesweit von 39,4\u202f% auf 38,5\u202f%. Niedersachsen verzeichnet ebenfalls einen R\u00fcckgang von 35,8\u202f% auf 35,4\u202f%.<\/p>\n\n\n\n Geschlechterverh\u00e4ltnisse: Verschiebungen zuungunsten von Frauen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Der Frauenanteil unter den Schulentlassenen ohne Hauptschulabschluss stieg auf 39,6\u202f%. Gleichzeitig sank der Frauenanteil unter den Absolventinnen und Absolventen mit allgemeiner Hochschulreife leicht auf 54,6\u202f%.<\/p>\n\n\n\n Berufsausbildung: R\u00fcckg\u00e4nge seit 2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zwischen 2019 und 2024 sank der Anteil bestandener Berufsausbildungen bundesweit um 11,5\u202f%, in Niedersachsen um 13,1\u202f%. Allein zwischen 2023 und 2024 betr\u00e4gt der R\u00fcckgang 2,4\u202f% bzw. 1,4\u202f%.<\/p>\n\n\n\n Aufstiegsfortbildungen: Besonders starke R\u00fcckg\u00e4nge in Niedersachsen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Im Bereich der Fortbildungs- und Meisterpr\u00fcfungen zeigt sich bundesweit ein R\u00fcckgang um 11,3\u202f% seit 2019. In Niedersachsen liegt der R\u00fcckgang mit 19,2\u202f% deutlich h\u00f6her. Zwischen 2023 und 2024 sank der Anteil dort um 4,5\u202f%, bundesweit um 1\u202f%.<\/p>\n\n\n\n Einordnung f\u00fcr Schulpraxis und Bildungsforschung<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Daten verweisen auf ver\u00e4nderte \u00dcbergangsbedingungen, regionale Unterschiede und geschlechterspezifische Muster. F\u00fcr Schulen ergeben sich Fragen nach passgenauer F\u00f6rderung, Berufsorientierung und Kooperationen im \u00dcbergangssystem. F\u00fcr die Forschung er\u00f6ffnen sich Perspektiven auf Kohortenverl\u00e4ufe, regionale Bildungsstrukturen und die Attraktivit\u00e4t beruflicher Bildungswege.<\/p>\n\n\n\n