Die St\u00e4ndige Wissenschaftliche Kommission (SWK)<\/a> der Kultusministerkonferenz hat am 26. M\u00e4rz 2026 ein umfassendes Gutachten zur datengest\u00fctzten Entwicklung und Steuerung in Schulen sowie in der fr\u00fchkindlichen Bildung<\/a> vorgelegt.<\/p>\n\n\n\n Ausgangspunkt ist die Feststellung, dass seit der Einf\u00fchrung der KMK-Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring (2006) zahlreiche Instrumente zur Datenerhebung und -aufbereitung geschaffen wurden, deren Nutzung jedoch bislang uneinheitlich und oft wenig wirkungsvoll bleibt.<\/p>\n\n\n\n Ziel des Gutachtens ist es daher,<\/strong><\/p>\n\n\n\n Im Zentrum steht die Leitidee:<\/strong> Die SWK erkennt an, dass Daten vorhanden sind, aber bislang oft unsystematisch genutzt werden. Sie identifiziert mehrere strukturelle Defizite im Umgang mit Daten:<\/p>\n\n\n\n Insgesamt fehle es an einem durchg\u00e4ngigen Qualit\u00e4tszyklus aus Datenerhebung, Analyse, Ma\u00dfnahmengestaltung und Evaluation.<\/p>\n\n\n\n Die SWK formuliert \u00fcbergreifend mehrere Leitlinien f\u00fcr eine verbesserte datengest\u00fctzte Steuerung:<\/p>\n\n\n\n Die insgesamt sechs Kapitel betreffen die datengest\u00fctzte Unterrichtsentwicklung, die Datennutzung f\u00fcr Schulentwicklung, Datennutzung f\u00fcr Controlling und Unterst\u00fctzung der Schulleitung, Daten f\u00fcr Erziehungs- und Bildungspartnerschaften, Daten f\u00fcr Systemmonitoring und -steuerung durch die Politik und Datengest\u00fctzte Qualit\u00e4tsentwicklung in der Fr\u00fchen Bildung. <\/p>\n\n\n\n
\u201eVon Daten zu Taten\u201c \u2013 Daten sollen konsequent in p\u00e4dagogische und systemische Verbesserungsprozesse \u00fcberf\u00fchrt werden.<\/p>\n\n\n\nZentrale Problemdiagnose<\/h2>\n\n\n\n
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Zentrale Empfehlungen der SWK<\/h2>\n\n\n\n
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Empfehlungen in den Kapiteln<\/h2>\n\n\n\n