{"id":2984,"date":"2026-10-14T13:32:23","date_gmt":"2026-10-14T11:32:23","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/?p=2984"},"modified":"2026-10-14T13:32:24","modified_gmt":"2026-10-14T11:32:24","slug":"pisa-2025-was-folgt-daraus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/pisa-2025-was-folgt-daraus\/","title":{"rendered":"PISA 2025: Was folgt daraus?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Handlungsoptionen f\u00fcr das Bildungssystem<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Die Ergebnisse von PISA 2025 zeigen f\u00fcr Deutschland die niedrigsten Kompetenzwerte seit Beginn der Erhebungen. Besonders besorgniserregend sind die wachsenden Anteile von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die grundlegende Basiskompetenzen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften nicht erreichen, sowie die weiterhin starke Abh\u00e4ngigkeit des Bildungserfolgs von der sozialen Herkunft. Basiskompetenzdefizite erschweren Bildungswege, Berufserfolg und gesellschaftliche Teilhabe vieler Jugendlicher.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Der PISA 2025-Bericht beschr\u00e4nkt sich nicht auf die Beschreibung von Herausforderungen, sondern formuliert zugleich <strong>konkrete Handlungsoptionen f\u00fcr die Weiterentwicklung des Bildungssystems<\/strong>. Im Mittelpunkt stehen eine datengest\u00fctzte F\u00f6rderung und Qualit\u00e4tsentwicklung, die systematische Sicherung von Basiskompetenzen, die gezielte Unterst\u00fctzung leistungsstarker Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die St\u00e4rkung fr\u00fchkindlicher Bildungsprozesse sowie Ma\u00dfnahmen zur Verringerung von Bildungsungleichheiten. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im Folgenden sind die im PISA 2025-Bericht genannten Handlungsoptionen dargestellt:<\/p>\n\n\n\n<figure data-wp-context=\"{&quot;imageId&quot;:&quot;6ad8023534e4d&quot;}\" data-wp-interactive=\"core\/image\" data-wp-key=\"6ad8023534e4d\" class=\"wp-block-image size-large wp-lightbox-container\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-wp-class--hide=\"state.isContentHidden\" data-wp-class--show=\"state.isContentVisible\" data-wp-init=\"callbacks.setButtonStyles\" data-wp-on--click=\"actions.showLightbox\" data-wp-on--load=\"callbacks.setButtonStyles\" data-wp-on--pointerdown=\"actions.preloadImage\" data-wp-on--pointerenter=\"actions.preloadImageWithDelay\" data-wp-on--pointerleave=\"actions.cancelPreload\" data-wp-on-window--resize=\"callbacks.setButtonStyles\" src=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2026\/10\/Handlungsoptionen-PISA-2025-1-1024x768.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2985\" srcset=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2026\/10\/Handlungsoptionen-PISA-2025-1-1024x768.png 1024w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2026\/10\/Handlungsoptionen-PISA-2025-1-300x225.png 300w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2026\/10\/Handlungsoptionen-PISA-2025-1-768x576.png 768w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2026\/10\/Handlungsoptionen-PISA-2025-1-100x75.png 100w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2026\/10\/Handlungsoptionen-PISA-2025-1-1536x1152.png 1536w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/bm-news\/files\/2026\/10\/Handlungsoptionen-PISA-2025-1.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><button\n\t\t\tclass=\"lightbox-trigger\"\n\t\t\ttype=\"button\"\n\t\t\taria-haspopup=\"dialog\"\n\t\t\tdata-wp-bind--aria-label=\"state.thisImage.triggerButtonAriaLabel\"\n\t\t\tdata-wp-init=\"callbacks.initTriggerButton\"\n\t\t\tdata-wp-on--click=\"actions.showLightbox\"\n\t\t\tdata-wp-style--right=\"state.thisImage.buttonRight\"\n\t\t\tdata-wp-style--top=\"state.thisImage.buttonTop\"\n\t\t>\n\t\t\t<svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"12\" height=\"12\" fill=\"none\" viewBox=\"0 0 12 12\">\n\t\t\t\t<path fill=\"#fff\" d=\"M2 0a2 2 0 0 0-2 2v2h1.5V2a.5.5 0 0 1 .5-.5h2V0H2Zm2 10.5H2a.5.5 0 0 1-.5-.5V8H0v2a2 2 0 0 0 2 2h2v-1.5ZM8 12v-1.5h2a.5.5 0 0 0 .5-.5V8H12v2a2 2 0 0 1-2 2H8Zm2-12a2 2 0 0 1 2 2v2h-1.5V2a.5.5 0 0 0-.5-.5H8V0h2Z\" \/>\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><figcaption class=\"wp-element-caption\">Empfohlene Handlungsoptionen aus PISA 2025. Eigene Darstellung. Quelle: Greiff et al., 2026.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Quelle<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Greiff, S., Diedrich, J., Kastorff, T., Goldhammer, F. &amp; K\u00f6ller, O. (Hrsg.) (2026). PISA 2025. Bildung im Spannungsfeld von Innovation und Transformation. M\u00fcnster: Waxmann<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Handlungsoptionen f\u00fcr das Bildungssystem Die Ergebnisse von PISA 2025 zeigen f\u00fcr Deutschland die niedrigsten Kompetenzwerte seit Beginn der Erhebungen. 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