{"id":5897,"date":"2024-01-18T10:23:34","date_gmt":"2024-01-18T09:23:34","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/cfgs\/?page_id=5897"},"modified":"2024-01-18T10:31:08","modified_gmt":"2024-01-18T09:31:08","slug":"17-ziele-fuer-nachhaltige-entwicklung-workshops","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/cfgs\/17-ziele-fuer-nachhaltige-entwicklung-workshops\/","title":{"rendered":"17 Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung – Workshops"},"content":{"rendered":"\n

17 Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung \u2013 SDGs<\/strong>-Workshops auf Gut Herbigshagen<\/strong><\/p>\n

Die Sch\u00fcler*innen der Carl-Friedrich-Gau\u00df-Schule haben sich im September und Oktober 2022 unter dem Motto \u201eSustainable JETZT!\u201c an SDG-Bildungsworkshops mit Referen:innen f\u00fcr Globales Lernen auf dem Gut Herbigshagen in Kooperation mit der Heinz Sielmann Stiftung aktiv mit den 17 Nachhaltigkeitszielen auseinandergesetzt.<\/p>\n

Eine Jurte wurde hierzu als au\u00dferschulischer Lernort auf der Streuobstwiese aufgebaut und es gab auf dem Gel\u00e4nde sechs SDG-Lernskulpturen rund um die 17 weltweiten Nachhaltigkeitsziele (SDGs) zu entdecken.<\/p>\n

Worum ging es?<\/em><\/strong><\/p>\n

„Es muss sich was \u00e4ndern!“, „Wir steuern auf die Katastrophe zu!“ „Handle jetzt!“<\/em> \u2013 unsere Sch\u00fcler*innen sind tagt\u00e4glich umgeben von diesen Auftr\u00e4gen und Appellen. Die meisten Sch\u00fcler*innen sehen die Notwendigkeit, dass wir unsere Lebensweise \u00fcberdenken sollen, sind auch der Meinung, dass viel falsch l\u00e4uft… Aber wo beginnen und wie… ???<\/p>\n

Auf ihrem Weg durch das Gut Herbigshagen, in den drei verschiedenen besuchten Workshops und in der Nachbereitung der Workshops haben die Sch\u00fcler*innen Impulse gesammelt, wie, wo und warum sie heute anfangen k\u00f6nnen, nachhaltiger zu handeln, um die Welt sozial und \u00f6kologisch gerechter zu machen.<\/p>\n

SDG-WORKSHOP \u201cSchokolade<\/strong>\u2013 Genuss f\u00fcr alle?\u201c <\/strong><\/p>\n

Schokolade z\u00e4hlt auf der ganzen Welt zu den beliebten S\u00fc\u00dfigkeiten. Sieben Millionen Tonnen davon werden jedes Jahr verzehrt. Doch hinter ihrer Herstellung verbirgt sich eine dunkle Seite, welche unsere Sch\u00fcler*innen der Klassen 9g und 6g in diesem Workshop kennengelernt haben und letztendlich die Antwort auf die Frage \u201eSchokolade \u2013 Genuss f\u00fcr alle?\u201c anders beantwortet haben als zu Beginn gedacht.<\/p>\n

Gestartet wurde der Workshop mit einer Runde „1,2 oder 3“, in der sich die Sch\u00fcler*innen mit Fragen rund um die Lieblingsschokolade, deren Inhaltsstoffen und zu unserem Konsum ausgetauscht haben. Erstaunt waren die Sch\u00fcler*innen nicht nur \u00fcber den Anbau von Kakao und den Prozess der Herstellung von Schokolade, sondern auch \u00fcber den hohen Verzehr von Schokolade, der im Durchschnitt bei 100 Tafeln im Jahr liegt.<\/p>\n

Im Anschluss daran sind sie an die Elfenbeink\u00fcste zu Daniel und sein der Alltag von Menschen aussieht, die Kakao f\u00fcr unsere Schokolade anbauen. Gemeinsam haben sie so den Weg vom Kakaoanbau \u00fcber die Weiterverarbeitung bis zur fertigen Schokolade erkundet und sich hierbei mit den Auswirkungen auf Mensch und Umwelt befasst. Thematisiert wurden hier die Schokoladenherstellung, sowie Arbeitsbedingungen im Globalen S\u00fcden und Kinderrechte weltweit.<\/p>\n

Anschlie\u00dfend haben sie einen Schokoladentest gemacht – welche Schokolade ist fair, welche nicht? Die Sch\u00fcler*innen haben die unterschiedlichen Siegel des Fairen Handels kennengelernt. Zum Abschluss haben alle weitere M\u00f6glichkeiten gesammelt, wie sie uns f\u00fcr eine gerechtere Produktion von Kakao einsetzen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Hierzu haben sich die Sch\u00fcler am Nachmittag vertiefend mit der bewegenden Dokumentation \u201eSchokolade \u2013 das bittere Gesch\u00e4ft\u201c auseinandergesetzt, in der eindringlich gezeigt wurde, wie die Rohware Kakao unter den Augen gro\u00dfer Konzerne unter fragw\u00fcrdigsten Bedingungen hergestellt wird: Sklaven- und Kinderarbeit auf illegalen Kakaoplantagen sowie die Vernichtung von Regenw\u00e4ldern.<\/p>\n

Zudem haben sie \u00fcber konkrete M\u00f6glichkeiten, den Kakaosektor nachhaltiger und fairer zu gestalten, gesprochen sowie \u00fcber pers\u00f6nliche Handlungsm\u00f6glichkeiten, indem sie sich mit ihrem eigenen Konsumverhalten auseinandergesetzt haben und \u00fcber ihre Wirkungsmacht als Konsument reflektiert haben.<\/p>\n

SDG-WORKSHOP \u201eBlaues Wunder? Virtuelles Wasser – von verstecktem Wasser und Wasser im Kleiderschrank!\u201c<\/strong><\/p>\n

Der Workshop f\u00fcr die Klassen 6h und 6r2 startete mit einem Spiel zum Kennenlernen der 17 Nachhaltigkeitssziele (SDGs): Welche SDGs gibt es? Welches sind wichtige Ziele f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen? Wie k\u00f6nnen diese umgesetzt werden?<\/p>\n

Weiter ging es mit dem Weltverteilungsspiel, in dem wir uns die Welt aus einer anderen Perspektive angeschaut haben. Wie stehen die Faktoren Einwohnerzahlen, Einkommen sowie die Verteilung und Zugang zu Wasser zueinander? Rege diskutiert wurden die Zusammenh\u00e4nge zwischen Wasservorkommen und Zugang zu Wasser. Die Sch\u00fcler*innen erfuhren so zun\u00e4chst \u00fcber die ungerechte Ressourcenverteilung weltweit und haben sich mit dem SDG 6 auseinandergesetzt, nach welchem bis 2030 alle Menschen Zugang zu sauberem Trinkwasser und Sanit\u00e4ranlagen haben sollen.<\/p>\n

Ankn\u00fcpfend daran haben die Klassen \u00fcber virtuelles Wasser gesprochen (teils in Form eines Puzzles, teils anhand von Bildern): Was ist virtuelles Wasser? Wie viel Wasser steckt in unseren allt\u00e4glichen Dingen und Produkten? Die Sch\u00fcler*innen entdeckten, dass die Ursachen der heutigen Wasserknappheit nur an unserem t\u00e4glichen \u201esichtbaren\u201c Wasserverbrauch, wie duschen und kochen, liegen. Zu den durchschnittlich 130 Litern Wasser, die ein Mensch in Deutschland t\u00e4glich verbraucht, kommt eine vielfach gr\u00f6\u00dfere Menge an virtuellem Wasser, das durch Alltagsprodukte wie Elektroartikel, Kleidung oder Essen in Anspruch genommen wird. Sie haben sich somit dann mit der Fragestellung auseinandergesetzt, wie es sein kann, dass f\u00fcr Importg\u00fcter so viel sauberes Wasser verbraucht wird, sodass in manchen L\u00e4ndern deshalb Wasserknappheit herrscht.<\/p>\n

Im Anschluss haben sie pers\u00f6nliche L\u00f6sungsans\u00e4tze entwickelt, was jede*r einzelne und\/ oder auch die Schule tun kann, um den Verbrauch von virtuellem Wasser zu reduzieren.<\/p>\n

Erg\u00e4nzt wurde der Workshop am Nachmittag durch die Auseinandersetzung mit einer Reportage \u00fcber die Turkana (Kenia) und die dort lebenden Nomaden, deren Lebensweise durch den Klimawandel in Gefahr ist. W\u00e4hrend dort Trockenheit und D\u00fcrre das \u00dcberleben der Menschen bedroht, haben andere L\u00e4nder der Welt mit starken \u00dcberschwemmungen zu k\u00e4mpfen. Die Sch\u00fcler*innen haben sich mit den Fragen besch\u00e4ftigt, wie sich die Folgen des Klimawandels auf den Alltag der Familien auswirken und mit welchen Problemen Kinder und Erwachsene zu k\u00e4mpfen haben.\u00a0<\/p>\n

SDG-Kreativ-Workshop \u201eTatendrang\u201c <\/strong><\/p>\n

Im Kreativworkshop haben sich die Sch\u00fcler*innen der Klassen 6r1 und 6r3 mit den 17 Nachhaltigkeitszielen theoretisch und praktisch auseinandergesetzt. Dabei haben sie Handlungsoptionen im Kreativbereich kennengelernt.<\/p>\n

Zum einen haben sie sich mit sechs Kunstobjekten und -skulpturen besch\u00e4ftigt, die derzeit auf dem Gut Herbigshagen ausgestellt waren. Diese wurden gr\u00f6\u00dftenteils aus Wertstoffen hergestellt und stellten beispielhaft unsere weltweiten Probleme dar.<\/p>\n

Zuerst haben sie am KiKa-Baumhaus die Skulptur Wasser entdeckt. Hier gab es ein Rohrgeschwurbsel, einen Hydrant und einen Wasserhahn zu sehen, aus dem kein Wasser kommt… Die Infoschilder haben ihnen verraten, dass es hier um das Wasser geht, das in unseren Dingen des t\u00e4glichen Konsums steckt und wieviel virtuelles Wasser f\u00fcr die Produktion ben\u00f6tigt wurde. Bei der Wanderung \u00fcber das Gel\u00e4nde sind sie auf die Station \u201eSchnittgut“ gesto\u00dfen: \u00dcberdimensionale Rosenbl\u00fcten aus Schrott und eine Kettens\u00e4ge als Sinnbild f\u00fcr all das, was wir weltweit f\u00fcr unseren Konsum anbauen, abschneiden und abholzen. Die Sch\u00fcler*innen konnten wahrnehmen, welche Auswirkungen das auf die Umwelt hat und wie schlecht die Menschen oftmals daf\u00fcr bezahlt werden, die diese Arbeit im Globalen S\u00fcden verrichten. Direkt daneben gab es die Demutsbank. Hier konnte man ruhen und all dem lauschen, wof\u00fcr unterschiedliche Menschen dankbar sind. Der Strom kam \u00fcber ein Solarpaneel. Weiter ging es bis zu einem Teich – da wurde das Thema Plastik im Meer \u00fcber ein Fischernetz, in dem lauter Plastikm\u00fcll drin ist, versinnbildlicht. Und dann steckten in einem Beet noch f\u00fcnf Bl\u00fcten aus Holz, die f\u00fcr die SDGs bzw. die 5Ps stehen \u2013 People, Planet, Prosperity, Peace und Partnership. Am besten hat den Sch\u00fcler*innen die Mitmachstation \u201eWandel-Bar“ gefallen. Hier konnte man den Menschen entdecken, der die Welt fair\u00e4ndern kann \u2013 in einer Box kam beim \u00d6ffnen ein Spiegel zum Vorschein. Sie haben einiges auf die W\u00e4nde geschrieben, was man tun kann und was sie bereits f\u00fcr globale Gerechtigkeit tun. Jede Station hatte auch einen QR-Code, mit dem man direkt auf die Homepage \u201esustainable jetzt!“ kam.<\/p>\n

In einem weiteren Schritt haben sich die Sch\u00fcler*innen und Sch\u00fcler selbst kreativ mit den Nachhaltigkeitszielen auseinandergesetzt und eigene Kunstwerke entstehen lassen. Die Sch\u00fcler*innen konnten sich im Anschluss gut vorstellen, ein SDG-Kunstwerk mal im Fach Kunst oder Werte und Normen f\u00fcr unsere Schule zu bauen \u2013 vielleicht als Projekt im n\u00e4chsten Jahr. Sie f\u00e4nden es toll, wenn sie dadurch bei ihren Mitsch\u00fcler*innen Impulse setzen k\u00f6nnten, wie Zukunft sozial und \u00f6kologisch gerechter gestaltet werden kann und wie sie dazu beitragen k\u00f6nnen, damit dies auch in Schule und Alltag hineinwirkt.<\/p>\n

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