{"id":29,"date":"2025-04-18T08:07:41","date_gmt":"2025-04-18T06:07:41","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/du-bbs\/?page_id=29"},"modified":"2025-04-18T08:12:00","modified_gmt":"2025-04-18T06:12:00","slug":"wie-sind-lernsituationen-fuer-den-distanzunterricht-zu-entwickeln","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/du-bbs\/wie-sind-lernsituationen-fuer-den-distanzunterricht-zu-entwickeln\/","title":{"rendered":"Wie sind Lernsituationen f\u00fcr den Distanzunterricht zu entwickeln?"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-6daf9646-d84d-484e-a065-8a30c814bbf0\" href=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/du-bbs\/files\/2025\/04\/202308_Leermaske_Lernsituationen.docx\">Beispiel Leermaske f\u00fcr Lernsituationen<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Die hier beispielhaft dargestellte Leermaske einer Lernsituation enth\u00e4lt Informationen und Hilfestellungen zum Einsatz und zur \u00dcberpr\u00fcfung von Lernsituationen im Distanzunterricht.<br>(Die Fragestellungen und Hinweise sind als Beispiel gedacht und erheben keinen Anspruch auf Vollst\u00e4ndigkeit.)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00f6gliche Leitfragen f\u00fcr Bildungsgangs- und Fachgruppen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ist der zeitliche Umfang angemessen, um Distanzunterricht zu erm\u00f6glichen?<\/li><li>Ist die Handlungssituation eindeutig, verst\u00e4ndlich und ausreichend konkret dargestellt?<\/li><li>Sind die Aufgaben-, Frage- bzw. Problemstellungen so konzipiert, dass ein (online-gest\u00fctzter Distanz-)Unterricht m\u00f6glich ist?<\/li><li>Sind die erforderlichen Unterrichtsmaterialien und Medien benannt, digital und\/oder analog verf\u00fcgbar und aktuell?<\/li><li>Bietet die Lernsituation Einsatzm\u00f6glichkeiten sowohl im Pr\u00e4senz- als auch Distanzunterricht unter Ber\u00fccksichtigung der vollst\u00e4ndigen Handlung?<\/li><li>Ist in der didaktisch-methodischen Planung eine Unterteilung in verpflichtende und optionale<sup>1<\/sup>&nbsp;Lernsituationen vorgesehen?<\/li><li>Sind verpflichtende Lernsituationen anzupassen bzw. weiter zu entwickeln?<\/li><li>Sind, bisher \u201eoptionale\u201c, Lernsituationen weiter zu entwickeln, ggf. teilweise neu zu konzipieren?<\/li><li>Sind Erg\u00e4nzungen, Erweiterungen, K\u00fcrzungen oder Teilungen der Lernsituation<sup>2<\/sup>, auch in modularisierten Bildungsg\u00e4ngen, m\u00f6glich?<\/li><li>Kann die Handlungssituation<sup>3<\/sup>&nbsp;beibehalten werden oder sind Anpassungen erforderlich?<\/li><li>Sind schulspezifische Entscheidungen zur Kennzeichnung der f\u00fcr den Distanzunterricht geeigneten Lernsituationen zu beachten oder mit der Bildungsgangs- oder Fachgruppe zu treffen?<\/li><li>Sind notwendige Unterrichtsmaterialien zu aktualisieren?<\/li><li>Sind ben\u00f6tigte Medien verf\u00fcgbar und funktionsf\u00e4hig?<\/li><li>\u2026<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><sub><sup>1<\/sup>&nbsp;Verpflichtende und optionale Lernsituationen: Aus Beratungen ist bekannt, dass es in einigen BBS einen Lernsituations-Pool gibt, der f\u00fcr die Unterrichtsvorbereitung aller Lehrkr\u00e4fte zur Verf\u00fcgung steht. In den Bildungsg\u00e4ngen wird festgelegt, welche Lernsituationen verpflichtend und damit \u00fcber die Jahresplanung verbindlich f\u00fcr den Unterricht sind. Optionale Lernsituationen sind z. B. regional- oder lehrkrafttypisch ausgerichtet, nicht vollst\u00e4ndig ausgearbeitet, noch in der Erprobung, aufgrund von Teilnahmen an Wettbewerben u. \u00e4. spontan entstanden und damit (noch) nicht Teil der Jahresplanung.<\/sub><br><sub><sup>2<\/sup>&nbsp;vgl. Leitlinie Schulisches Curriculum Berufsbildende Schulen \u201eSchuCu-BBS\u201c, Glossar \u201eLernsituation\u201c,&nbsp;<a href=\"https:\/\/schucu-bbs.nline.nibis.de\/nibis.php?menid=119\">https:\/\/schucu-bbs.nline.nibis.de\/nibis.php?menid=119<\/a><\/sub><br><sub><sup>3<\/sup>&nbsp;Ebenda, Glossar \u201eHandlungssituation\u201c,<a href=\"https:\/\/schucu-bbs.nline.nibis.de\/nibis.php?menid=167\">&nbsp;https:\/\/schucu-bbs.nline.nibis.de\/nibis.php?menid=167<\/a><\/sub><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die hier beispielhaft dargestellte Leermaske einer Lernsituation enth\u00e4lt Informationen und Hilfestellungen zum Einsatz und zur \u00dcberpr\u00fcfung von Lernsituationen im Distanzunterricht.(Die Fragestellungen und Hinweise sind als Beispiel gedacht und erheben keinen Anspruch auf Vollst\u00e4ndigkeit.) M\u00f6gliche Leitfragen f\u00fcr Bildungsgangs- und Fachgruppen: Ist der zeitliche Umfang angemessen, um Distanzunterricht zu erm\u00f6glichen? 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