{"id":34,"date":"2025-04-18T08:13:30","date_gmt":"2025-04-18T06:13:30","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/du-bbs\/?page_id=34"},"modified":"2025-04-18T08:13:30","modified_gmt":"2025-04-18T06:13:30","slug":"wie-erfolgt-die-leistungsfeststellung-und-bewertung-im-distanzunterricht","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/du-bbs\/wie-erfolgt-die-leistungsfeststellung-und-bewertung-im-distanzunterricht\/","title":{"rendered":"Wie erfolgt die Leistungsfeststellung und -bewertung im Distanzunterricht?"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Lernstandsbezogene Leistungsnachweise<\/strong>&nbsp;in Form von Klassenarbeiten oder Klausuren finden im Pr\u00e4senzunterricht statt. In allen Phasen des Pr\u00e4senz- und Distanzunterrichts erworbene oder weiterentwickelte Kompetenzen sollten als&nbsp;<strong>lernprozessbegleitende Leistungsnachweise<\/strong>&nbsp;(z. B. Projektergebnisse, Facharbeiten und Pr\u00e4sentationen, Mitarbeit) gleichwertiger Bestandteil der Leistungsfeststellung und -bewertung sein. Die Entwicklung ist den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern regelm\u00e4\u00dfig (z. B. pro Quartal; vgl. KAM-BBS, Kernaufgabe B7 \u201e\u00dcber Leistungsst\u00e4nde informieren\u201c) mitzuteilen.<\/p>\n\n\n\n<p>F\u00fcr die Leistungsbewertung im Unterricht ist die&nbsp;<strong>Lernbegleitung durch die Lehrkraft<\/strong>&nbsp;entscheidend. Dadurch k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte ihren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern regelm\u00e4\u00dfig R\u00fcckmeldung zu den zu bearbeitenden Lernsituationen geben und eine auf Kriterien gest\u00fctzte, im Vorfeld kommunizierte, Bewertung \u00fcber lernstandsbezogene und lernprozessbegleitende Leistungsnachweise vornehmen. Die \u00fcber Lernsituationen gestellten Anforderungen sind f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler verbindlich. F\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind einge\u00fcbte&nbsp;<strong>Feedback- und R\u00fcckmeldeabsprachen<\/strong>&nbsp;zwingend erforderlich, um einen erfolgreichen Lernprozess und die individuelle Zuordnung bewertbarer Leistungen zu sichern.<\/p>\n\n\n\n<p>Bei der Leistungsbewertung im Distanzunterricht sind individuelle Rahmenbedingungen, wie die technische Ausstattung, r\u00e4umliche und soziale Gegebenheiten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu ber\u00fccksichtigen, die f\u00fcr die erfolgreiche Teilnahme am Distanzunterricht entscheidend sein k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p>E-Assessments auf Basis eines Lernmanagementsystems k\u00f6nnen zur Leistungsbewertung herangezogen werden. Wichtig ist dabei der Hinweis, dass die Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung durch die Lehrkraft und nicht allein durch das System erfolgt. Auch hier gilt, dass lernstandsbezogene Leistungsnachweise in Form von Klassenarbeiten oder Klausuren im Pr\u00e4senzunterricht stattfinden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lernstandsbezogene Leistungsnachweise&nbsp;in Form von Klassenarbeiten oder Klausuren finden im Pr\u00e4senzunterricht statt. In allen Phasen des Pr\u00e4senz- und Distanzunterrichts erworbene oder weiterentwickelte Kompetenzen sollten als&nbsp;lernprozessbegleitende Leistungsnachweise&nbsp;(z. B. Projektergebnisse, Facharbeiten und Pr\u00e4sentationen, Mitarbeit) gleichwertiger Bestandteil der Leistungsfeststellung und -bewertung sein. Die Entwicklung ist den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern regelm\u00e4\u00dfig (z. B. pro Quartal; vgl. 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