In diesem Vortrag soll eine Diskussionsgrundlage zum digitalen Wandel und den damit verbundenen sozialen Herausforderungen erm\u00f6glicht werden. Insbesondere die Ziele 9 (Innovation) und 12 (nachhaltiger Konsum) zur nachhaltigen Entwicklung finden sich hier wieder. Ziel ist es, eine gewisse Resilienz gegen\u00fcber der st\u00e4ndigen digitalen Bespielung durch technologische Innovationen in sozialen Medien zu f\u00f6rdern.Der Vortrag beleuchtet verschiedene Denkmuster und bietet anschauliche Beispiele daf\u00fcr, wie wichtige Kompetenzen der Metakognition in den Unterricht integriert werden k\u00f6nnen. Dabei werden eing\u00e4ngige Problemstellungen thematisiert, die an die Lebensrealit\u00e4t von Jugendlichen ankn\u00fcpfen. Diese sollen zur Selbstreflexion anregen und letztlich eine erh\u00f6hte Medienresilienz f\u00f6rdern.Folgende Schwerpunkte werden behandelt:<\/p>\n\n\n\n
Ziel des Vortrags ist es, die Teilnehmenden dazu anzuregen, die Herausforderungen und Chancen des digitalen Wandels kritisch zu reflektieren und die Bedeutung der Metakognition f\u00fcr eine verantwortungsvolle Mediennutzung zu erkennen.<\/p>\n\n\n\n
Fachbezug: Wirtschaft, Politik, Werte und Normen<\/p>\n\n\n\n
Im Zeitalter von KI und digitalen Medien ist Medienkompetenz eine zentrale Voraussetzung f\u00fcr M\u00fcndigkeit und Verantwortung in einer nachhaltigen Zukunft. „Die journalistische Schule“ bietet leichten Zugang zu den 4Ks: Kreativit\u00e4t, kritisches Denken, Kommunikation und Kollaboration. In diesem Workshop erproben und diskutieren wir journalistische Unterrichtsbeispiele und Angebote mithilfe von digitalen Endger\u00e4ten (Tablets und Laptops) am Beispiel Podcasting. Das eigene Entwickeln und Gestalten von journalistischen Medien zeigt den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, wie Meinungen beeinflusst und Medien manipuliert werden k\u00f6nnen – mit und ohne KI. Dies erh\u00f6ht die Beurteilungsf\u00e4higkeit journalistischer Produkte und f\u00fchrt zu dem Verst\u00e4ndnis, dass Medien gesellschaftliche Beziehungen und Willensbildungsprozesse beeinflussen. Wir untersuchen, ob und wie die KI diese Prozesse beeinflusst, best\u00e4rkt und\/oder behindert. Das praktische und projektorientierte journalistische Arbeiten vereint alle aus den Bildungsstandards abgeleiteten \u00fcberfachlichen Kompetenzbereiche: Recherche-, Strukturierungs-, Produktions-, Kooperations-, Pr\u00e4sentations- und Reflexionskompetenz. Daher sind sie auch in nahezu jedem Unterrichtsfach ein geeigneter Unterrichtsgegenstand. Egal ob Egal ob Grundschulprojekt, Englischunterricht, Seminarfach, Studienseminar etc. \u2013 Lehrkr\u00e4fte aus allen Bereichen sind herzlich eingeladen, eine Podcast-Episode mitzuproduzieren und sich f\u00fcr den eigenen schulischen Alltag inspirieren zu lassen.<\/p>\n\n\n\n
Fachbezug: Geschichte, Politik, Wirtschaft, Fremdsprachen, Deutsch, DaZ\/DaF, Seminarfach, AG<\/p>\n\n\n\n
Wie k\u00f6nnen wir durch KI in die Geschichte eintauchen? VR-Brillen erm\u00f6glichen Reisen in die Vergangenheit, die historische Ber\u00fchrungspunkte zum Greifen nah machen. Zugleich stellen solche historischen digitalen Zeitreisen uns vor die Fragestellung, ob Reisen im Hier und Jetzt noch zeitgem\u00e4\u00df sind \u2013 angesichts des Klimawandels eine viel diskutierte Frage. Oder kommt es eben doch auf die pers\u00f6nlichen Begegnungen und Erfahrungen an? In dem Workshop werden M\u00f6glichkeiten vorgestellt, VR-Brillen im Unterricht einzusetzen. Zudem sprechen wir \u00fcber das F\u00fcr und Wider eines solchen Einsatzes. <\/p>\n\n\n\n
Fachbezug: Geschichte, Erdkunde, Fremdsprachen und alle, die sich angesprochen f\u00fchlen.<\/p>\n\n\n\n
Dieser Workshop widmet sich den Schnittstellen zwischen K\u00fcnstlicher Intelligenz, Nachhaltigkeit und den ethischen Fragestellungen, die im Curriculum der Oberstufe im Fach Werte und Normen verankert sind.\u00a0Im Zentrum steht der Dialog dar\u00fcber, wie diese Themen im Unterricht aufgegriffen und vermittelt werden k\u00f6nnen.\u00a0Die Teilnehmenden reflektieren \u00fcber die Herausforderungen und Chancen, die technologische Innovationen mit sich bringen, und diskutieren deren Auswirkungen auf Gesellschaft, Identit\u00e4t und Umwelt. Ziel ist es, praxisnahe Ans\u00e4tze zu entwickeln, um den Wertewandel im digitalen Zeitalter in den Unterricht zu integrieren und so einen fundierten ethischen Diskurs zu f\u00f6rdern.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Der Workshop eignet sich auch f\u00fcr \u00dcberlegungen in den F\u00e4chern Wirtschaft und Religion, da er interdisziplin\u00e4re Perspektiven auf die Auswirkungen von KI und Nachhaltigkeit bietet und zur Reflexion \u00fcber moralische, wirtschaftliche und spirituelle Werte anregt. Alle, die sich von diesem Thema angesprochen f\u00fchlen, sind nat\u00fcrlich ebenfalls herzlich willkommen!<\/p>\n\n\n\n
Dieser Workshop zeigt, wie Lehrkr\u00e4fte K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) und Programmierung nutzen k\u00f6nnen, um das Thema Nachhaltigkeit und den \u00f6kologischen Fu\u00dfabdruck in den Informatikunterricht zu integrieren. Mit praxisorientierten Beispielen, der Anwendung von Sensoren und einfachen Programmierprojekten sollen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein Bewusstsein f\u00fcr \u00f6kologische Zusammenh\u00e4nge entwickeln und lernen, wie digitale Technologien zur L\u00f6sung von Umweltproblemen beitragen k\u00f6nnen.
In der Praxisphase stehen zwei Themen zur Auswahl:<\/p>\n\n\n\n
Fachbezug: Informatik und alle, die sich hier wiederfinden.<\/p>\n\n\n\n
In diesem Workshop setzen wir uns mit den Potenzialen und Herausforderungen von K\u00fcnstlicher Intelligenz im schulischen Kontext auseinander. Exemplarisch stellen wir das Tool Notebook LM vor, das Lehrkr\u00e4ften und Lernenden erm\u00f6glicht, mit einer KI zu arbeiten, die gezielt auf selbst ausgew\u00e4hlte Quellen zugreift.<\/p>\n\n\n\n
W\u00e4hrend herk\u00f6mmliche Large Language Models (LLMs) auf unbekannten Trainingsdaten basieren, bietet Notebook LM eine gr\u00f6\u00dfere Transparenz und ein h\u00f6heres Ma\u00df an Kontrolle. Nutzende k\u00f6nnen unterschiedliche Materialien einpflegen: eigene Texte, Webseiten, Pr\u00e4sentationen oder auch YouTube-Inhalte. Dies erm\u00f6glicht eine selbstgesteuerte und quellenbasierte Auseinandersetzung. Die KI unterst\u00fctzt das Lernen, indem sie nicht nur Informationen zusammenf\u00fchrt, sondern auch gezielt Fragen zu den bereitgestellten Materialien generiert.<\/p>\n\n\n\n
Im Workshop zeigen wir praxisnah, wie dieses Tool im Deutschunterricht im Sekundarbereich eingesetzt werden kann. Dabei diskutieren wir sowohl die Chancen als auch die Grenzen dieser neuen Lernform.<\/p>\n\n\n\n
Hauke Tongers Workshop 1: Seifenblasen-Phrasen: Was haben Social Media, Walt Disney und KI mit Seifenblasen und einer Pfeife zu tun? Ans\u00e4tze und Diskurse zur Metakognition In diesem Vortrag soll eine Diskussionsgrundlage zum digitalen Wandel und den damit verbundenen sozialen Herausforderungen erm\u00f6glicht werden. Insbesondere die Ziele 9 (Innovation) und 12 (nachhaltiger Konsum) zur nachhaltigen Entwicklung finden sich hier wieder. Ziel ist es, eine gewisse Resilienz gegen\u00fcber der st\u00e4ndigen digitalen Bespielung durch technologische Innovationen in sozialen Medien zu f\u00f6rdern.Der Vortrag beleuchtet verschiedene…<\/p>\n