Gewalt im schulischen Kontext kann in unterschiedlichen Konstellationen auftreten und richtet sich nicht nur gegen eine einzelne Personengruppe. F\u00fcr ein angemessenes, rechtssicheres und schutzorientiertes Handeln ist es daher wichtig, zun\u00e4chst zu kl\u00e4ren, von wem Gewalt ausgehen kann, gegen wen sie sich richten kann und welche Zust\u00e4ndigkeiten daraus folgen. Diese \u00dcbersicht legt die gemeinsame inhaltliche Grundlage f\u00fcr alle nachfolgenden Themenbereiche und Kacheln.<\/p>\n\n\n\n
Von wem kann Gewalt ausgehen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gewalt im schulischen Kontext kann ausgehen von:<\/p>\n\n\n\n Dabei sind sowohl vors\u00e4tzliche Handlungen als auch situationsbedingte Eskalationen, gruppendynamische Prozesse oder strukturelle Rahmenbedingungen zu ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n\n\n\n Gegen wen kann sich Gewalt richten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gewalt kann sich richten gegen:<\/p>\n\n\n\n P\u00e4dagogische Verantwortung und rechtliche Abgrenzung<\/strong><\/p>\n\n\n\n Unabh\u00e4ngig von der konkreten Konstellation gilt: Schulen handeln p\u00e4dagogisch, sch\u00fctzend und ordnend im Rahmen ihres Bildungs- und Erziehungsauftrags. Erziehungs\u2011 und Ordnungsma\u00dfnahmen erfolgen nach den schulrechtlichen Vorgaben. Strafrechtliche Bewertungen, Ermittlungen und Sanktionen liegen ausschlie\u00dflich bei den zust\u00e4ndigen Beh\u00f6rden.<\/p>\n\n\n\n Schulisches Handeln und Ma\u00dfnahmen externer Stellen stehen dabei in einem sachlichen Zusammenhang, k\u00f6nnen jedoch parallel erfolgen. Die Schule bleibt auch bei strafrechtlicher Relevanz f\u00fcr p\u00e4dagogische Begleitung, Organisation und F\u00fcrsorge zust\u00e4ndig.<\/p>\n\n\n\n Einordnung, Verh\u00e4ltnism\u00e4\u00dfigkeit und Hinzuziehung externer Stellen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nicht jedes konflikt- oder regelwidrige Verhalten stellt automatisch einen schwerwiegenden Gewaltvorfall oder eine strafrechtlich relevante Handlung dar. Im schulischen Alltag sind Situationen stets unter Ber\u00fccksichtigung von Alter, Entwicklungsstand, Intention, Intensit\u00e4t, Wiederholung, Folgen und den konkreten Umst\u00e4nden des Einzelfalls zu bewerten.<\/p>\n\n\n\n Die Schule nimmt dabei eine p\u00e4dagogische und schulische Einordnung des Geschehens vor. Hierzu geh\u00f6rt insbesondere die Einsch\u00e4tzung, ob es sich um eine allt\u00e4gliche Konflikt- oder Bagatellsituation, um ein p\u00e4dagogisch zu bearbeitendes Fehlverhalten, um eine erhebliche Gef\u00e4hrdungslage oder um einen Sachverhalt handeln k\u00f6nnte, der die Einbindung externer Stellen erforderlich macht.<\/p>\n\n\n\n Die Schule trifft dabei keine abschlie\u00dfende strafrechtliche Bewertung. Die rechtliche W\u00fcrdigung und Entscheidung \u00fcber das Vorliegen einer Straftat obliegt ausschlie\u00dflich den zust\u00e4ndigen Strafverfolgungsbeh\u00f6rden.<\/p>\n\n\n\n Bestehen Anhaltspunkte f\u00fcr eine erhebliche Gef\u00e4hrdung, eine schwerwiegende Grenzverletzung oder eine m\u00f6gliche Straftat, sind die zust\u00e4ndigen Stellen einzubeziehen. In Zweifelsf\u00e4llen sollen Schulen fr\u00fchzeitig Beratung durch die zust\u00e4ndigen Unterst\u00fctzungssysteme, die Kinder- und Jugendhilfe oder die Polizei in Anspruch nehmen. Ziel ist eine verh\u00e4ltnism\u00e4\u00dfige, sachgerechte und rechtssichere Reaktion auf das jeweilige Ereignis.<\/p>\n\n\n\n F\u00fcrsorge, Nachsorge und Unterst\u00fctzungsleistungen f\u00fcr Betroffene<\/strong><\/p>\n\n\n\n Werden Personen im schulischen Kontext Betroffene von Gewalttaten, k\u00f6nnen \u2013 je nach Fallkonstellation \u2013 folgende Unterst\u00fctzungs\u2011 und Entsch\u00e4digungsleistungen in Betracht kommen:<\/p>\n\n\n\n Die Pr\u00fcfung, Antragstellung und Entscheidung \u00fcber diese Leistungen erfolgen ausschlie\u00dflich durch die jeweils zust\u00e4ndigen Stellen. Die Schule \u00fcbernimmt keine rechtliche Beratung oder Antragstellung, informiert Betroffene bzw. Erziehungsberechtigte jedoch \u00fcber bestehende Unterst\u00fctzungsm\u00f6glichkeiten und meldet erforderlichenfalls einen Schul- oder Arbeitsunfall. Beamtinnen und Beamte haben den Dienstunfall bei der Personalstelle anzuzeigen.<\/p>\n\n\n\n Hinweis: Das entsprechende Formular und weitere Informationen sind auf der Seite des NLBV (https:\/\/www.nlbv.niedersachsen.de\/beihilfe_heilfuersorge\/beihilfe_allgemein\/unfall_dienstunfall\/unfalldienstunfall-68383.html) sowie speziell f\u00fcr den Schulbereich auf der Seite des Bildungsportals ver\u00f6ffentlicht (https:\/\/bildungsportal-niedersachsen.de\/schulorganisation\/in-schule-arbeiten\/dienstliche-belange\/unfall-schadensersatz\/dienstunfaelle<\/a>)<\/p>\n\n\n\n Zu Detailinformationen bei Gewalt durch Personal und solcher gegen Personal wird an dieser Stelle auch auf die Kacheln zu Besch\u00e4ftigtenperspektive und institutionelle Verantwortung verwiesen.<\/p>\n\n\n\n Einordnung der Kacheln<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Kacheln greifen diese Differenzierung auf und ordnen unterschiedliche Gewaltformen thematisch ein. Sie zeigen abgestufte Vorgehensweisen \u2013 von p\u00e4dagogisch zu bearbeitenden Konflikt\u2011 und Belastungslagen \u00fcber strafrechtlich relevante Grenzverletzungen bis hin zu hochgef\u00e4hrdenden Krisen\u2011 und Bedrohungslagen sowie zur besonderen Perspektive von Besch\u00e4ftigten und institutioneller Verantwortung.<\/p>\n\n\n\n Ziel ist es, Handlungssicherheit zu schaffen, Zust\u00e4ndigkeiten klar zu benennen und den Schutz aller Beteiligten in den Mittelpunkt zu stellen.<\/p>\n\n\n\n\n
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