Leistungsbewertung Klasse 1 und 2
In Klasse 1 und 2 werden kleine Lernzielkontrollen geschrieben, um den Lernstand der Kinder zu erfassen. Die Arbeiten werden nicht benotet. Die Lernkontrollen haben überwiegend diagnostischen Wert und dienen der Aufstellung von individuellen Förderplänen. Im 1. und 2. Schuljahr wird dadurch auch eine Selbsteinschätzung der Schüler angebahnt. Die Anzahl und auch der Umfang der Tests steigert sich zum Ende des 2. Schuljahres hin, um die Kinder zunehmend an schriftliche Lernzielkontrollen wie sie ab Klasse 3 geschrieben werden zu gewöhnen.
Die Zeugnisse erfolgen in Textform. Wir haben dafür Formulierungen festgelegt, die Ihnen auf den Elternabenden vorgestellt werden. Klasse 1 und 2 sind eine pädagogische Einheit, so dass es erst verbindlich zu erreichende Kompetenzen am Ende von Klasse 2 gibt. Für die Versetzung von Klasse 2 nach 3 müssen am Ende von Klasse 2 folgende Kompetenzen erreicht sein:
Deutsch:
- S. versteht Inhalte beim Zuhören und fragt nach.
- S. verfügt über einen altersangemessenen Wortschatz.
- S. wendet grundlegende Regeln der Rechtschreibung und einfache Rechtschreibstrategien an (z.B.: Großschreibung, Mitlautverdopplung …)
- S. schreibt kleine strukturierte Texte, in denen die Sätze plausibel und aufeinander bezogen sind.
- S. erfasst alle Wort- und Satzgrenzen und kann einen unbekannten altersgemäßen Text sicher lesen sowie den Inhalt mit eigenen Worten wiedergeben.
Mathematik:
- Sichere Orientierung im Zahlenraum bis 100.
- S. kann zweistellige zu zweistelligen Zahlen mit Zehnerübergang addieren und subtrahieren.
- S. hat die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und deren Umkehraufgaben automatisiert.
Leistungsbewertung Klasse 3 und 4
Für die Leistungen der Schülerinnen und Schüler, die mit Noten bewertet werden, sind folgende Noten gemäß WeSchVO (vom 3.Mai 2016, § 2) zu verwenden:
| sehr gut (1) | eine den Anforderungen in besonderem Maß entsprechende Leistung |
| gut (2) | eine den Anforderungen voll entsprechende Leistung |
| befriedigend (3) | eine den Anforderungen im Allgemeinen entsprechende Leistung |
| ausreichend (4) | eine Leistung, die zwar Mängel aufweist, aber im Ganzen den Anforderungen noch entspricht |
| mangelhaft (5) | eine den Anforderungen nicht entsprechende Leistung, die jedoch erkennen lässt, dass die notwendigen Grundkenntnisse vorhanden sind und die Mängel in absehbarer Zeit behoben werden könnten |
| ungenügend (6) | eine den Anforderungen nicht entsprechende Leistung, bei der selbst die Grundkenntnisse so lückenhaft sind, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben werden könnten |
für schriftliche Arbeiten/ Lernzielkontrollen gilt in allen Fächern folgende Verteilung: Note 1: 100 % - 97 % Note 2: 96 % - 85 % Note 3: 84 % - 69 % Note 4: 68 % - 50 % Note 5: 49 % - 25 % Note 6: 25 % - 0 %
