{"id":199,"date":"2025-07-24T12:16:39","date_gmt":"2025-07-24T10:16:39","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/grundschule-nettlingen\/?page_id=199"},"modified":"2025-07-24T12:22:42","modified_gmt":"2025-07-24T10:22:42","slug":"informationen-zum-uebergang-von-der-kita-in-die-grundschule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/grundschule-nettlingen\/informationen-zum-uebergang-von-der-kita-in-die-grundschule\/","title":{"rendered":"Informationen zum \u00dcbergang von der Kita in die Grundschule"},"content":{"rendered":"\n
Der \u00dcbergang vom Kindergarten in die Grundschule ist ein bedeutungsvoller Schritt f\u00fcr jedes Kind. \nDamit dieser gelingt, sollte jedes Kind \u00fcber die sozial- emotionale, die kognitive und die k\u00f6rperliche Schulf\u00e4higkeit verf\u00fcgen.\r\n \r\n  Aber was bedeutet das ?<\/strong><\/pre>\n\n\n\n
sozial-emotionale Schulf\u00e4higkeit <\/strong><\/td>           kognitive Schulf\u00e4higkeit<\/strong> <\/td>k\u00f6rperliche Schulf\u00e4higkeit<\/strong><\/td><\/tr>
\u2022 sich in einer Gruppe einf\u00fcgen und                       behaupten k\u00f6nnen
\u2022 Regeln anerkennen und einhalten   
\u2022 warten und teilen k\u00f6nnen
\u2022 Konflikte aushalten k\u00f6nnen
\u2022 Kompromisse eingehen k\u00f6nnen
\u2022 Bed\u00fcrfnisse und W\u00fcnsche \u00e4u\u00dfern k\u00f6nnen
\u2022 altersgerechte Aufgaben selbstst\u00e4ndig erledigen
\u2022 in neuen Situationen sich etwas zutrauen<\/td>		 \u2022 sich f\u00fcr Neues interessieren
 \u2022 wissbegierig sein und Fragen stellen
 \u2022 Farben, Formen, Symbole, W\u00fcrfelbilder  
    erkennen, benennen und zuordnen
 \u2022 eigenen Namen schreiben
 \u2022 \u00fcber einen altersgem\u00e4\u00dfen Wortschatz    
    verf\u00fcgen
 \u2022 Erz\u00e4hlen und zuh\u00f6ren k\u00f6nnen, kurze    
    Geschichten anhand von Bildern
   erz\u00e4hlen k\u00f6nnen
\u2022 sprachliche Anweisungen verstehen und           ausf\u00fchren
\u2022 Konzentration auf eine Sache
\u2022 sich in Geduld \u00fcben
\u2022 etwas Angefangenes beenden k\u00f6nnen
\u2022 r\u00e4umliche und zeitliche Orientierung<\/td>		\u2022      Grobmotorik  <\/em>   
 \u25e6   gehen (vor, seit, r\u00fcckw\u00e4rts, 
     Treppe ohne Gel\u00e4nder)      
 \u25e6   h\u00fcpfen (1 Fu\u00df\/ 2 F\u00fc\u00dfe, vor, seit, 
     r\u00fcckw\u00e4rts), springen      
 \u25e6    klettern, balancieren,  
       Gleichgewicht 
       (auch auf einem Fu\u00df) halten      
\u25e6    Fahrrad- Laufrad und Roller gut 
      fahren k\u00f6nnen      
\u25e6    sich selbstst\u00e4ndig an- und 
      ausziehen k\u00f6nnen 

\u2022      Feinmotorik<\/em>      
 \u25e6    Umgang mit Stift, Papier und 
      Kleber      
 \u25e6    Faltarbeiten ausf\u00fchren k\u00f6nnen       
 \u25e6    Schleife binden, Rei\u00dfverschl\u00fcsse 
       und Kn\u00f6pfe \u00f6ffnen und schlie\u00dfen               
       k\u00f6nnen      
 \u25e6    Auge- Hand- Koordination, 
       z.B. Gef\u00e4\u00dfe f\u00fcllen und leeren <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n