{"id":4420,"date":"2024-09-28T10:25:46","date_gmt":"2024-09-28T08:25:46","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsfinken\/?p=4420"},"modified":"2024-09-28T10:25:46","modified_gmt":"2024-09-28T08:25:46","slug":"bewerbung-erfolgreich-finkenburgschule-ist-teil-des-landesprogramms-lesen-macht-stark","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsfinken\/bewerbung-erfolgreich-finkenburgschule-ist-teil-des-landesprogramms-lesen-macht-stark\/","title":{"rendered":"Bewerbung erfolgreich: Finkenburgschule ist Teil des Landesprogramms \u201eLesen macht stark\u201c!"},"content":{"rendered":"
Lesen stellt eine der wohl wichtigsten F\u00e4higkeiten dar, welche die gesellschaftliche Teilhabe erm\u00f6glicht. Ein Schl\u00fcssel dazu ist es, diese Basiskompetenz in der Schule fr\u00fchzeitig und sicher zu erlernen. An unserer Schule fiel im Zuge der Unterrichtsbeobachtungen und regelm\u00e4\u00dfigen diagnostischen Tests auf, dass sich der Anteil der Kinder, die hinter den erwarteten Lesekompetenzen zur\u00fcckstehen, in den vergangenen Jahren erheblich vergr\u00f6\u00dfert hat und auf \u00fcber ein Viertel der Sch\u00fclerschaft angewachsen ist. \u201eDies ist keinesfalls auf weniger guten Deutschunterricht als in vergangenen Jahren zur\u00fcckzuf\u00fchren. Die Gr\u00fcnde liegen einerseits in der starken Zunahme von Kindern mit Fluchterfahrung an unserer Schule und sind andererseits die Spiegelung eines ver\u00e4nderten Medienkonsums, in dem in der Wahrnehmung geschriebene Inhalte eine geringere Rolle einnehmen\u201c, erkl\u00e4rt Schulleiter Sebastian Schneemelcher. „Zudem hat sich das Vorleseverhalten in den Familien stark ver\u00e4ndert. Die Ergebnisse der Vorlesestudie der Stiftung Lesen aus dem Jahr 2023 ergaben, dass mehr als ein Drittel der Eltern ihren Kindern nur selten oder gar nicht vorliest. Dabei ist Vorlesen so wichtig: Kinder, denen heute vorgelesen wird, geben diese Erfahrungen morgen selbst weiter.“ Deswegen setzt die Finkenburgschule diesem Trend eine p\u00e4dagogische Antwort entgegen: Lesen, Lesen, Lesen: und das mit m\u00f6glichst viel Freude und weit \u00fcber das Unterrichtsfach Deutsch hinaus!<\/p>\n

An der Schule sind deshalb ehrenamtliche Lesepatinnen und Lesepaten zum Lesen in Kleingruppen im Einsatz (DANKE auch an dieser Stelle f\u00fcr eure gro\u00dfartige Unterst\u00fctzung!!!), gezielte F\u00f6rderangebote sind Teil des Schultages geworden, Lernplattformen wie \u201eOnilo\u201c werden regelm\u00e4\u00dfig genutzt und die Hausb\u00fccherei wurde deutlich erweitert. Die Schule nutzt die Angebote der Stadtb\u00fccherei und erm\u00f6glicht Autorenbegegnungen, um Interesse am Lesen zu wecken und Kindern Zug\u00e4nge zu B\u00fcchern zu erm\u00f6glichen, denen diese bisher fehlten.<\/p>\n

Der n\u00e4chste Schritt war die nun erfolgreiche Bewerbung um einen von 90 begehrten Pl\u00e4tzen f\u00fcr Grundschulen zur Teilnahme am Landesprogramm \u201eLesen macht stark\u201c. Kern des Programms ist ein fr\u00fchzeitiges Erkennen von Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb bei Kindern und die dann folgende individuelle F\u00f6rderung zur Behebung. Die Kosten f\u00fcr Schulungen und F\u00f6rdermaterialien werden dabei vom Land Niedersachsen getragen. Die beiden Deutschlehrerinnen Charlotte Selle und Lisa Flick lie\u00dfen sich zu so genannten \u201eLesecoaches\u201c ausbilden. \u201eUnsere Aufgabe ist es, als Multiplikatorinnen wissenschaftliche Erkenntnisse und die Verwendung des F\u00f6rdermaterials f\u00fcr den Unterricht im Kollegium zu vermitteln und bei Fragen zu unterst\u00fctzen\u201c, so Selle. \u201eWir wollen, dass jedes Kind auf seinem Weg zur Lesekompetenz erfolgreich ist und sind dem Land Niedersachsen dankbar f\u00fcr die Chance, an diesem wirklich sinnvollen Programm mitzuwirken\u201c, erg\u00e4nzt Flick.<\/h5>\n

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