Unsere Grundschule hat langj\u00e4hrige Erfahrungen in der Beschulung von Kindern mit unterschiedlichen sonderp\u00e4dagogischen Unterst\u00fctzungsbedarfen (emotional-sozial, Lernen, k\u00f6rper-motorisch, geistige Entwicklung) und speziell daf\u00fcr geschulte Lehrkr\u00e4fte. Alle Kinder werden entsprechend ihrer individuellen Bef\u00e4higung mit dem Ziel des gr\u00f6\u00dftm\u00f6glichen Lernzuwachses beschult. Durch intensive F\u00f6rderarbeit f\u00fcr schwache sowie f\u00fcr begabte Kinder und differenzierte Unterrichtsangebote.<\/p>\n
Es ist unser Ziel, in den Klassen und in der Grundschule eine Atmosph\u00e4re zu schaffen, die f\u00fcr das Lernen aller Kinder f\u00f6rderlich ist. Das bedeutet, dass der Unterricht methodisch abwechslungsreich ist, die Lernvoraussetzungen und die Lebenswirklichkeit der Kinder ber\u00fccksichtigt sowie Raum f\u00fcr handelnde Erfahrungen bietet.<\/p>\n
Trotzdem kommen Kinder mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Lernerfahrungen in die Schule. Diese unterschiedlichen Lernvoraussetzungen m\u00fcssen bei der Unterrichtsplanung und -durchf\u00fchrung in Form von differenzierten Angeboten Ber\u00fccksichtigung finden.<\/p>\n
Grundlage jeder Form der Differenzierung und F\u00f6rderung ist eine Diagnose des Lernstandes bzw. das Erkennen der Lernvoraussetzungen. Die Diagnose kann durch Lehrerbeobachtung sowie durch nicht standardisierte und \/ oder standardisierte Diagnostische Tests erfolgen. In Lernstandserhebungen werden die Lernentwicklungen jedes einzelnen Sch\u00fclers festgehalten. Die Lernst\u00e4nde werden den Eltern in regelm\u00e4\u00dfig stattfindenden Elterngespr\u00e4chen offen gelegt. Gemeinsam werden schulische und h\u00e4usliche F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten besprochen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Unsere Grundschule hat langj\u00e4hrige Erfahrungen in der Beschulung von Kindern mit unterschiedlichen sonderp\u00e4dagogischen Unterst\u00fctzungsbedarfen (emotional-sozial, Lernen, k\u00f6rper-motorisch, geistige Entwicklung) und speziell daf\u00fcr geschulte Lehrkr\u00e4fte. Alle Kinder werden entsprechend ihrer individuellen Bef\u00e4higung mit dem Ziel des gr\u00f6\u00dftm\u00f6glichen Lernzuwachses beschult. Durch intensive F\u00f6rderarbeit f\u00fcr schwache sowie f\u00fcr begabte Kinder und differenzierte Unterrichtsangebote. Es ist unser Ziel, in … Weiterlesen F\u00f6rderkonzept<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1010,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-390","page","type-page","status-publish","hentry","without-featured-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsftssol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/390","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsftssol\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsftssol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsftssol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1010"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsftssol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=390"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsftssol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/390\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":725,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsftssol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/390\/revisions\/725"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsftssol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=390"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}