{"id":185,"date":"2025-09-11T09:48:05","date_gmt":"2025-09-11T07:48:05","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/?p=185"},"modified":"2026-04-27T10:21:29","modified_gmt":"2026-04-27T08:21:29","slug":"projekt-brueckenjahr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/2025\/09\/11\/projekt-brueckenjahr\/","title":{"rendered":"PROJEKT BR\u00dcCKENJAHR"},"content":{"rendered":"\n

Gemeinsam stark f\u00fcrs Br\u00fcckenjahr \u2013 Ein guter Start in die Schulzeit<\/h2>\n\n\n\n

Die enge Zusammenarbeit zwischen der Grundschule M\u00fchlenfeld<\/strong> und dem Kindergarten M\u00fchlenfeld<\/strong> besteht seit vielen Jahren \u2013 entstanden im Rahmen des Modellprojekts \u201eBr\u00fcckenjahr\u201c<\/strong>. Ziel dieser Kooperation ist es, allen Kindern den \u00dcbergang vom Kindergarten in die Schule m\u00f6glichst sanft, sicher und erfolgreich zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n

Was braucht mein Kind f\u00fcr einen guten Schulstart?<\/h3>\n\n\n\n

Die folgende \u00dcbersicht zeigt wichtige F\u00e4higkeiten und Voraussetzungen, die Kindern helfen, gut in der Schule anzukommen \u2013 und langfristig erfolgreich zu lernen.
Fr\u00fcher lag der Fokus vor allem auf kognitiven F\u00e4higkeiten. Heute wissen wir: Auch k\u00f6rperliche Entwicklung<\/strong> und soziale Kompetenzen<\/strong> sind entscheidend f\u00fcr die Schulreife.<\/p>\n\n\n\n

Dabei gilt: Jedes Kind ist einzigartig.<\/strong> Kein Kind muss alles perfekt k\u00f6nnen \u2013 aber gemeinsam k\u00f6nnen Eltern und p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte die Entwicklung gezielt f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Drei wichtige Entwicklungsbereiche<\/h2>\n\n\n\n

1. Kognitiver Bereich<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ihr Kind \u2026<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • kann Regelspiele spielen (z.\u202fB. Mensch \u00e4rgere dich nicht<\/em>, Memory<\/em>, Quartett<\/em>)<\/li>\n\n\n\n
  • konzentriert sich auf Aufgaben oder Spiele<\/li>\n\n\n\n
  • beendet begonnene Aktivit\u00e4ten<\/li>\n\n\n\n
  • erz\u00e4hlt Erlebnisse logisch und in der richtigen Reihenfolge<\/li>\n\n\n\n
  • spricht deutlich und verst\u00e4ndlich<\/li>\n\n\n\n
  • versteht und befolgt einfache Anweisungen<\/li>\n\n\n\n
  • kennt Begriffe wie gestern<\/em>, heute<\/em> und morgen<\/em><\/li>\n\n\n\n
  • unterscheidet oben<\/em>, unten<\/em>, rechts<\/em> und links<\/em><\/li>\n\n\n\n
  • merkt sich Inhalte (z.\u202fB. in Reimspielen oder Liedern)<\/li>\n\n\n\n
  • kennt Abz\u00e4hlverse, Reime oder Kinderlieder<\/li>\n\n\n\n
  • zeigt Handlungskompetenz:\n
      \n
    • holt sich bei Bedarf Hilfe<\/li>\n\n\n\n
    • zieht sich selbstst\u00e4ndig an und aus<\/li>\n\n\n\n
    • bindet die Schuhe selbst<\/li>\n\n\n\n
    • nutzt die Toilette eigenst\u00e4ndig und hygienisch<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n\n\n\n

      2. K\u00f6rperlicher Bereich<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

      Ihr Kind \u2026<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • h\u00f6rt und sieht gut<\/li>\n\n\n\n
      • hat Ausdauer und ist belastbar<\/li>\n\n\n\n
      • bewegt sich sicher drinnen und drau\u00dfen<\/li>\n\n\n\n
      • kennt und spielt Fangspiele<\/li>\n\n\n\n
      • kann Hindernissen ausweichen<\/li>\n\n\n\n
      • f\u00e4llt nicht \u00fcberm\u00e4\u00dfig oft<\/li>\n\n\n\n
      • kann balancieren und das Gleichgewicht halten<\/li>\n\n\n\n
      • beherrscht den \u201eHampelmann\u201c<\/li>\n\n\n\n
      • f\u00e4hrt Roller oder Laufrad<\/li>\n\n\n\n
      • h\u00e4lt den Stift mit drei Fingern<\/li>\n\n\n\n
      • schneidet mit der Schere<\/li>\n\n\n\n
      • knetet oder rei\u00dft Papier mit Kraft in den Fingern<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n\n\n\n

        3. Sozial-emotionaler Bereich<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

        Ihr Kind \u2026<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • nimmt Kontakt zu anderen Kindern und Erwachsenen auf<\/li>\n\n\n\n
        • zeigt h\u00f6fliches Verhalten<\/li>\n\n\n\n
        • dr\u00fcckt eigene Gef\u00fchle aus<\/li>\n\n\n\n
        • hilft gerne<\/li>\n\n\n\n
        • kann abwarten und zuh\u00f6ren<\/li>\n\n\n\n
        • trifft einfache Entscheidungen selbst<\/li>\n\n\n\n
        • ist neugierig und interessiert<\/li>\n\n\n\n
        • spielt oder bastelt in einer Gruppe<\/li>\n\n\n\n
        • achtet auf eigenes und fremdes Eigentum<\/li>\n\n\n\n
        • zeigt Selbstbewusstsein und Mut<\/li>\n\n\n\n
        • vertritt die eigene Meinung<\/li>\n\n\n\n
        • kommt mit Misserfolgen klar<\/li>\n\n\n\n
        • l\u00f6st Konflikte (mit Unterst\u00fctzung)<\/li>\n\n\n\n
        • kommuniziert sprachlich in Konfliktsituationen<\/li>\n\n\n\n
        • zeigt Kompromissbereitschaft<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          \n\n\n\n

          Eltern als wichtigste Wegbegleiter<\/h2>\n\n\n\n

          Als Beauftragte des Br\u00fcckenjahres m\u00f6chten wir betonen:
          Kein Kind muss alle Punkte vollst\u00e4ndig beherrschen<\/strong>, bevor es eingeschult wird.
          Aber: Sie als Eltern kennen Ihr Kind am besten<\/strong> und k\u00f6nnen einsch\u00e4tzen, in welchen Bereichen noch Unterst\u00fctzung hilfreich ist.<\/p>\n\n\n\n

          Gemeinsam \u2013 mit Ihnen, dem Kindergarten und der Grundschule \u2013 begleiten wir Ihr Kind auf dem Weg in einen gelungenen Schulstart.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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