An unserer Grundschule arbeiten wir im Mathematikunterricht mit dem Lehrwerk \u201eDenken und Rechnen\u201c von Westermann (Klassen 1\u20134). Grundlage unserer Arbeit ist das Kerncurriculum Niedersachsen f\u00fcr das Fach Mathematik. Dieses bildet die Basis f\u00fcr die \u00dcberarbeitung und Abstimmung der Lehrwerke und Unterrichtsinhalte.<\/p>\n\n\n\n
Das Kerncurriculum betrachtet die Jahrg\u00e4nge 1 und 2 sowie 3 und 4 als Doppeljahrg\u00e4nge. Innerhalb dieser Doppeljahrg\u00e4nge k\u00f6nnen einzelne Themen schwerpunktm\u00e4\u00dfig in nur einer Jahrgangsstufe behandelt werden. So erm\u00f6glichen wir eine flexible und gezielte F\u00f6rderung der Kinder.<\/p>\n\n\n\n
Die Bewertung der Leistungen unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler setzt sich in der Regel aus m\u00fcndlichen\/fachspezifischen<\/strong> und schriftlichen Leistungen<\/strong> zusammen.<\/p>\n\n\n\n Der m\u00fcndliche Bereich umfasst vor allem die prozessbezogenen Kompetenzen<\/strong> sowie fachspezifische Leistungen, die sich im Unterricht zeigen. Dabei bewerten wir sowohl die Menge als auch die Qualit\u00e4t der Beitr\u00e4ge.<\/p>\n\n\n\n Wichtige prozessbezogene Kompetenzen sind:<\/p>\n\n\n\n Zus\u00e4tzlich flie\u00dfen weitere fachspezifische Leistungen in die Bewertung ein, wie z. B.:<\/p>\n\n\n\n M\u00fcndliche und fachspezifische Leistungen werden vor allem in Lernsituationen beobachtet und weniger in Pr\u00fcfungssituationen.<\/p>\n\n\n\n In den Klassen 1 und 2 finden pro Halbjahr 2\u20134 Lernstandskontrollen statt, die vor allem diagnostischen Zwecken dienen. <\/p>\n\n\n\n In den Klassen 3 und 4 werden pro Schuljahr 4\u20136 schriftliche Leistungen erbracht sowie 2 – 4 fachspezifische Leistungen wie:<\/p>\n\n\n\n Die schriftlichen Arbeiten decken drei Anforderungsbereiche ab:<\/p>\n\n\n\n Die Lernkontrollen sind so konzipiert, dass sie in der Regel in 45 Minuten (eine Unterrichtsstunde) bearbeitet werden k\u00f6nnen. Dabei werden L\u00f6sungswege und Teilleistungen ber\u00fccksichtigt. <\/p>\n\n\n\n Die schriftlichen Leistungen werden nach Punkten bewertet und mit folgenden Notenstufen verbunden:<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Schuleigener Arbeitsplan Mathematik Vorwort An unserer Grundschule arbeiten wir im Mathematikunterricht mit dem Lehrwerk \u201eDenken und Rechnen\u201c von Westermann (Klassen 1\u20134). Grundlage unserer Arbeit ist das Kerncurriculum Niedersachsen f\u00fcr das Fach Mathematik. Dieses bildet die Basis f\u00fcr die \u00dcberarbeitung und Abstimmung der Lehrwerke und Unterrichtsinhalte. Das Kerncurriculum betrachtet die Jahrg\u00e4nge 1 und 2 sowie 3 […]<\/p>\n","protected":false},"author":9194667,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-214","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9194667"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=214"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/214\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":419,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/214\/revisions\/419"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=214"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gsh\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\n\n\n1. M\u00fcndliche und fachspezifische Leistungen<\/h3>\n\n\n\n
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Eigene L\u00f6sungswege erkl\u00e4ren, L\u00f6sungen anderer nachvollziehen, mathematische Fachbegriffe und Zeichen korrekt verwenden.<\/li>\n\n\n\n
Vermutungen anstellen, \u00fcberpr\u00fcfen und begr\u00fcnden.<\/li>\n\n\n\n
Mathematische Darstellungen erstellen und \u00fcbertragen.<\/li>\n\n\n\n
Probleme erkennen, l\u00f6sen, Ergebnisse \u00fcberpr\u00fcfen und L\u00f6sungsstrategien \u00fcbertragen.<\/li>\n\n\n\n
Relevante Informationen entnehmen, Modelle finden, Aufgaben l\u00f6sen, L\u00f6sungen interpretieren und validieren.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n2. Schriftliche Leistungen<\/h3>\n\n\n\n
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Anforderungsbereich<\/th> Beschreibung<\/th> Anteil an Aufgaben (%)<\/th><\/tr><\/thead> AB I: Reproduzieren<\/strong><\/td> Grundwissen anwenden und Routinet\u00e4tigkeiten ausf\u00fchren<\/td> ca. 50%<\/td><\/tr> AB II: Zusammenh\u00e4nge herstellen<\/strong><\/td> Erkennen und Nutzen von Zusammenh\u00e4ngen<\/td> ca. 40%<\/td><\/tr> AB III: Verallgemeinern & Reflektieren<\/strong><\/td> Strukturieren, Strategien entwickeln, beurteilen und verallgemeinern<\/td> ca. 10%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n 3. Bewertungssystem<\/h3>\n\n\n\n
Note<\/th> Prozentbereich<\/th> Bewertung<\/th><\/tr><\/thead> 1 \u2013 Sehr gut<\/td> 100% \u2013 96%<\/td> Sehr gut<\/td><\/tr> 2 \u2013 Gut<\/td> 95% \u2013 85%<\/td> Gut<\/td><\/tr> 3 \u2013 Befriedigend<\/td> 84% \u2013 68%<\/td> Befriedigend<\/td><\/tr> 4 \u2013 Ausreichend<\/td> 67% \u2013 50%<\/td> Ausreichend<\/td><\/tr> 5 \u2013 Mangelhaft<\/td> 49% \u2013 25%<\/td> Mangelhaft<\/td><\/tr> 6 \u2013 Ungen\u00fcgend<\/td> 24% \u2013 0%<\/td> Ungen\u00fcgend<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n <\/h3>\n\n\n\n