{"id":73,"date":"2017-03-15T11:23:23","date_gmt":"2017-03-15T10:23:23","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nibis.de\/gshes\/?page_id=73"},"modified":"2018-02-20T17:27:44","modified_gmt":"2018-02-20T16:27:44","slug":"inklusion-und-integration","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gshes\/inklusion-und-integration\/","title":{"rendered":"Inklusion und Integration"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;font-size: 12pt\">Wie alle Schulen Niedersachsens sind wir seit Beginn des Schuljahres 2013\/14 eine inklusive Schule. Das bedeutet, dass alle Kinder im schulpflichtigen Alter unabh\u00e4ngig von ihren sozialen, kognitiven oder k\u00f6rperlichen Voraussetzungen am Unterricht teilnehmen und sich herzlich Willkommen f\u00fchlen.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;font-size: 12pt\">Wir m\u00f6chten unseren Teil dazu beitragen, dass allen Kindern die umfassende und uneingeschr\u00e4nkte Teilnahme am gemeinschaftlichen Leben und Lernen in der Schule erm\u00f6glicht wird. Dabei stellen wir uns auf das Kind ein und m\u00f6chten uns gleichzeitig mit den neuen Aufgaben auseinandersetzen, die dieser anspruchsvolle Weg mit sich bringt.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;font-size: 12pt\">Unser Ziel ist es, allen Kindern das Gef\u00fchl der Zugeh\u00f6rigkeit zu einer Klassengemeinschaft zu erm\u00f6glichen. Wir nehmen regelm\u00e4\u00dfig an Fortbildungen zu dieser Thematik teil, um die vor uns stehenden Aufgaben bestm\u00f6glich zu erf\u00fcllen.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;font-size: 12pt\">In einem professionellen Team aus Sonderp\u00e4dagogen, Lehrkr\u00e4ften, Integrationshelferinnen, Sozialp\u00e4dagogen und p\u00e4dagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern richten wir unseren Unterricht individuell auf das einzelne Kind aus. Auf diese Weise m\u00f6chten wir die Kinder nicht nur dort abholen, wo sie nach ihrem Lernstand sind, sondern sie auch nach ihren individuellen M\u00f6glichkeiten fordern und f\u00f6rdern, um einen bestm\u00f6glichen Lernfortschritt zu erreichen. Zwingend erforderlich ist hierf\u00fcr die \u00d6ffnung des Unterrichts. Die Nutzung von Gruppen- und Funktionsr\u00e4umen sowie das Arbeiten auf dem Flur hat sich als gewinnbringend gezeigt, denn hierdurch wird f\u00fcr alle Kinder gleicherma\u00dfen die Lernsituationen im Klassenraum entzerrt und somit positiv beeinflusst.\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;font-size: 12pt\">Das Modellvorhaben emotionale und soziale Entwicklung in Ostfriesland (\u201eMESEO\u201c) hilft uns, den Kindern und Eltern durch Entlastung f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit gravierenden Problemen in diesem Unterst\u00fctzungsbereich. Die P\u00e4dagogen unterst\u00fctzen das Einhalten gemeinsam aufgestellter Regeln und Ziele und begleiten die Kinder im Unterricht. Sie f\u00fchren Einzelgespr\u00e4che, reflektieren problematische Situationen und versuchen gemeinsam mit allen Beteiligten L\u00f6sungen zu finden.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;font-size: 12pt\">Das Team der Hoheellernschule\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie alle Schulen Niedersachsens sind wir seit Beginn des Schuljahres 2013\/14 eine inklusive Schule. Das bedeutet, dass alle Kinder im schulpflichtigen Alter unabh\u00e4ngig von ihren sozialen, kognitiven oder k\u00f6rperlichen Voraussetzungen am Unterricht teilnehmen und sich herzlich Willkommen f\u00fchlen. 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