{"id":1004,"date":"2017-03-05T12:05:42","date_gmt":"2017-03-05T10:05:42","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nibis.de\/gshonde\/?page_id=1004"},"modified":"2025-09-25T19:36:14","modified_gmt":"2025-09-25T17:36:14","slug":"englisch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gshonde\/regeln\/englisch\/","title":{"rendered":"Englisch"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#eb37a9\"><strong>Ziele und didaktische Prinzipien<\/strong><\/p>\n\n\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Englisch ist in der Regel die erste Fremdsprache, die Kinder erlernen. Der Englischunterricht legt somit die Grundlage f\u00fcr die Entwicklung einer <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Sprachbewusstheit<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\">, die wiederum entscheidend ist f\u00fcr das vertiefte Lernen der englischen Sprache und weiterer Fremdsprachen in sp\u00e4teren Schuljahren.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Die Kinder steigen in den meisten F\u00e4llen mit gro\u00dfer Motivation in den Englischunterricht in Klasse 3 ein. Diese <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Freude am Fremdsprachenlernen<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> soll in der Grundschulzeit erhalten werden.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Alle Phasen des Unterrichts sollen auf <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Herausbildung der funktionalen kommunikativen Kompetenz<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> ausgerichtet sein \u2013 insofern ist der Unterricht immer (sprach-)handlungsorientiert.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Die <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>kommunikativen Teilkompetenzen <\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\">sind:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">H\u00f6r- und H\u00f6r-\/Sehverstehen<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Sprechen<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Leseverstehen<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Schreiben<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Sprachmittlung<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">F\u00fcr die Bereitschaft und die F\u00e4higkeit zur produktiven Sprachverwendung <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>(Sprechen)<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> sind ausgedehnte Phasen des <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>verstehenden H\u00f6rens<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> besonders wichtig.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Lesen<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> findet im Englischunterricht durch das Wiedererkennen von Wortbildern statt. Lautes Vorlesen mit der Notwendigkeit der richtigen Aussprache sollte nicht ausdr\u00fccklich ge\u00fcbt oder verlangt werden, ist aber zur F\u00f6rderung leistungsstarker Sch\u00fcler geeignet.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">In den ersten Monaten der 3. Klasse sollten die Sch\u00fcler<\/span><b> <\/b><span style=\"font-family: Arial, serif\">nur nach Vorlage <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>schreiben. <\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\">Ab dem 2. Halbjahr kann es f\u00fcr leistungsst\u00e4rkere Sch\u00fcler sinnvoll sein, das Schreiben einzelner W\u00f6rter aus dem Ged\u00e4chtnis zu versuchen. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Dies soll nur in \u00dcbungssituationen im Unterricht geschehen, und die Sch\u00fcler m\u00fcssen lernen, das Geschriebene gr\u00fcndlich zu kontrollieren und zu verbessern.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">In <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Tests<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> wird der Kompetenzbereich Schreiben nicht \u00fcberpr\u00fcft, wohl aber k\u00f6nnen Aufgaben zum Leseverstehen das Schreiben von W\u00f6rtern nach Vorlage enthalten. <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Schreibfehler<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> werden korrigiert, aber ausdr\u00fccklich nicht in die Bewertung mit einbezogen.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Arial, serif\">Daraus folgt: In den Teilkompetenzen H\u00f6rverstehen und Sprechen erreichen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>eine h\u00f6here Niveaustufe<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> als im Lesen und Schreiben.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Arial, serif\">Mit <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Sprachmittlung <\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\">ist das sinngem\u00e4\u00dfe Zusammenfassen von Inhalten (z. B. von Geschichten oder Dialogen) auf Deutsch gemeint. Es soll keinesfalls Wort f\u00fcr Wort \u00fcbersetzt werden.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Arial, serif\">Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollen am Ende von Klasse 4 \u00fcber <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>einfache sprachliche Mittel <\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\">verf\u00fcgen:<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Arial, serif\">Wortschatz<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Arial, serif\">Grammatik<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Arial, serif\">Aussprache und Intonation<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Arial, serif\">Diese nehmen eine dienende Funktion gegen\u00fcber den kommunikativen Teilkompetenzen ein.<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Schriftliche Lernkontrollen<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> \u00fcberpr\u00fcfen ausschlie\u00dflich die Bereiche H\u00f6rverstehen und Leseverstehen (siehe auch Festlegung der Leistungsbewertung). <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><i>Vokabeltests<\/i><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> werden nicht geschrieben, k\u00f6nnen aber im Sinne einer Vorbereitung auf die Anforderungen der weiterf\u00fchrenden Schulen angebahnt werden und d\u00fcrfen demnach nicht in die Bewertung mit einflie\u00dfen.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Der Unterricht sollte <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>einsprachig<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> erfolgen. Dies bedeutet, dass die Lehrkraft die Kinder \u00fcberwiegend auf Englisch anspricht, wobei kurze Erkl\u00e4rungen auf Deutsch notwendig sein k\u00f6nnen, z. B. bei komplexen Arbeitsanweisungen.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Die Sch\u00fcler sollen sich mit fortschreitender Entwicklung ihrer Sprachf\u00e4higkeit mehr und mehr auf die Fremdsprache einlassen.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Um Fremdsprachenkompetenz zu erwerben, m\u00fcssen die Sch\u00fcler Vertrauen in ihre sprachlichen F\u00e4higkeiten entwickeln. Hierf\u00fcr ist eine <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>ermutigende<\/b><\/span> <span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Lernatmosph\u00e4re<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\">, die Fehler erlaubt, besonders wichtig.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Im Fremdsprachenunterricht ist der kommunikative Erfolg der sprachlichen \u00c4u\u00dferung wichtiger als ihre sprachsystematische Korrektheit (<\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>Prinzip der kommunikativen Fehlertoleranz<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\">).<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Fremdsprachenunterricht bietet fast immer die M\u00f6glichkeit einer <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>nat\u00fcrlichen Differenzierung. <\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">In Sprechsituationen bringen die Sch\u00fcler sich gem\u00e4\u00df ihres jeweiligen Leistungsverm\u00f6gens bez\u00fcglich Wortschatz und Grammatik ein. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Arial, serif\">Bei schriftlichen Aufgaben sollten f\u00fcr <\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"><b>lernschwache oder inklusiv beschulte Kinder<\/b><\/span><span style=\"font-family: Arial, serif\"> zus\u00e4tzliche Hilfen angeboten werden, z. B. durch Darbietung der Wort- und Satzbilder oder Vorsprechen des Wortmaterials.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ziele und didaktische Prinzipien Englisch ist in der Regel die erste Fremdsprache, die Kinder erlernen. Der Englischunterricht legt somit die Grundlage f\u00fcr die Entwicklung einer Sprachbewusstheit, die wiederum entscheidend ist f\u00fcr das vertiefte Lernen der englischen Sprache und weiterer Fremdsprachen in sp\u00e4teren Schuljahren. 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