{"id":4926,"date":"2022-07-10T20:15:27","date_gmt":"2022-07-10T18:15:27","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymharen\/?p=4926"},"modified":"2022-07-12T21:22:10","modified_gmt":"2022-07-12T19:22:10","slug":"besuch-der-gedenkstaette-camp-westerbork-niederlande-jahrgang-10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymharen\/besuch-der-gedenkstaette-camp-westerbork-niederlande-jahrgang-10\/","title":{"rendered":"Besuch der Gedenkst\u00e4tte Kamp Westerbork\/Niederlande (Jahrgang 10)"},"content":{"rendered":"\n

Mitte Juni war es endlich soweit: Nach einer langen Planungsphase konnte der Besuch der Gedenkst\u00e4tte Kamp Westerbork endlich stattfinden. 82 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler des Jahrgangs 10 machten sich mit ihren Klassen- und GeschichtslehrerInnen Lisa Bruns, Laura Legged\u00f6r, Katrin Kleesiek-Herding, Tim Strohmeier und Stephanie Wessendorf morgens um 08:00 Uhr auf den Weg in die Niederlande und erreichten Kamp Westerbork bei angenehmen Temperaturen nach gut einer Stunde Fahrt, wo Jos\u00e9 Martin, Mitarbeiterin der Gedenkst\u00e4tte, die Gruppe schon freudig erwartete. Die Gedenkst\u00e4tte befindet sich etwa sieben Kilometer n\u00f6rdlich der Gemeinde Westerbork, wo sich in der\u00a0Zeit des Nationalsozialismus\u00a0das\u00a0Durchgangslager Westerbork<\/em>, ein KZ-Sammellager, von dem aus \u00fcber 100.000 Juden sowie Sinti und Roma in die Konzentrations- und Vernichtungslager deportiert wurden. Unter diesen befanden sich auch\u00a0Anne\u00a0und\u00a0Margot Frank,\u00a0die in Bergen-Belsen gestorben sind oder auch der kleine Junge Leo Meijers, der in Auschwitz ermordet wurde und dessen ganz pers\u00f6nliche Spuren die Jugendlichen nachvollziehen konnten.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Das Lager Westerbork wurde bereits in der Zeit vor der deutschen Invasion eingerichtet, zun\u00e4chst als ein Auffanglager f\u00fcr j\u00fcdische Fl\u00fcchtlinge aus dem nationalsozialistischen Deutschland. Den Nationalsozialisten kam dies sp\u00e4ter sehr gelegen, da sie das Lager nach der Besetzung der Niederlande samt ihren Einwohnern lediglich \u00fcbernehmen und seinem neuen Zweck, den Deportationen Richtung Osten, zuf\u00fchren konnten.<\/p>\n\n\n\n

Der Umgang mit der deutschen Besatzungszeit und die Erinnerung an die Menschen, die deportiert und ermordet wurden, fokussiert die Gedenkst\u00e4tte in ihrer Besucherinformation so:<\/p>\n\n\n\n

\u201eDas Ged\u00e4chtniszentrum Camp Westerbork gibt dem historischen Ort Camp Westerbork aktiv und dynamisch Bedeutung. Es konzentriert sich auf die pers\u00f6nliche Geschichte: Camp Westerbork ist die Geschichte der Ermordung eines Menschen, und das 102.000 Mal: Es will innovativ sein in den Mitteln und Formen, um die Erinnerung lebendig zu halten und ihr eine aktuelle Bedeutung zu geben. Damit will sich die Gedenkst\u00e4tte Camp Westerbork zu einem internationalen Wissenszentrum \u00fcber die Hinterlassenschaften des Krieges, insbesondere der Judenverfolgung, entwickeln.\u201c<\/em> https:\/\/kampwesterbork.nl\/de\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Deutsche Schulen im grenznahen Raum besuchen die Gedenkst\u00e4tte Westerbork als au\u00dferschulischen Lernort im Geschichtsunterricht eher selten, bisweilen ist gar nicht umfassend bekannt, welche M\u00f6glichkeiten des forschenden und entdeckenden Lernens sich insbesondere f\u00fcr junge Menschen an diesem Ort bieten. Im Vorfeld fanden viele Gespr\u00e4che virtuell und analog vor Ort in Westerbork statt, damit die beteiligte Projektgruppe gemeinsam planen und festlegen konnte, welche Schwerpunkte und Herangehensweisen f\u00fcr eine Schulgruppe aus Deutschland sinnvoll und realisierbar sind, zumal viele Informationsmittel vor Ort in der Regel auf Niederl\u00e4ndisch angeboten werden.<\/p>\n\n\n\n

Wie Jos\u00e9 Martin deutlich machte, sei das Interagieren mit Sch\u00fclern aus Deutschland etwas anders und auch die Geschichte, die \u201eerz\u00e4hlt\u201c werde, sei eine andere als die f\u00fcr niederl\u00e4ndische Sch\u00fcler, wobei die Perspektive von Opfern und T\u00e4tern dabei eine zentrale Rolle spiele. Deutsche Sch\u00fclerInnen seien in der Regel sehr gut inhaltlich durch den Geschichtsunterricht vorbereitet und \u00fcber die nationalsozialistische Vergangenheit Deutschlands und das Wissen um den Holocaust gut informiert. Eher neu f\u00fcr sie sei die niederl\u00e4ndische Perspektive.<\/p>\n\n\n\n

Insbesondere das Schicksal der deportierten und in den Vernichtungslagern ermordeten Kinder im Durchgangslager Westerbork bietet einen \u00fcberaus ber\u00fchrenden Zugriff.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Die Perspektive auf die Funktion und Gestaltung von Erinnerungskultur zur nationalsozialistischen Terrorherrschaft, die f\u00fcr die Niederlande als besetztes Staatsgebiet einen grunds\u00e4tzlich anderen Fokus einnimmt, spielt bei dem Besuch eine wichtige Rolle. Thematisch erg\u00e4nzt dieser Projekttag die Unterrichtseinheit \u201eHolocaust: Von der Verfolgung bis zum V\u00f6lkermord\u201c und f\u00fcgt sich damit inhaltlich in den Besuch der Gedenkst\u00e4tte Esterwegen ein, der f\u00fcr alle Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen im Jahrgang 12 implementiert ist.<\/p>\n\n\n\n

Das Gymnasium Haren ist im Rahmen des Projektes \u201eArbeitsmarkt Noord\u201c (INTERREG) als Pilotschule von der EDR im grenznahen Bereich ausgew\u00e4hlt worden. Damit wird die Fachgruppe Geschichte, neben der Implementierung eines j\u00e4hrlich stattfindenden Besuchs in Westerbork im Jahrgang 10, auch evaluieren, inwiefern das mit der Gedenkst\u00e4tte zusammen entwickelte Programm und Konzept geeignet erscheint und wie dieses f\u00fcr Besuche anderer deutscher Schulen weiterentwickelt werden kann. Eingebettet in die Vor- und Nachbereitung des Besuchs in Westerbork entstand unter der technischen Leitung der Projektleiterin \u201eArbeidsmarkt Noord\u201c, Caroline Wille, mit der Filmgruppe um Nils Albers, Mattes Cosse, Simon Ginz, Lukas Hehler, Luca-Mario Radu und Lasse Robben der folgende Imagefilm, der im Rahmen der EDR Tagung im November in Westerbork auch gezeigt werden soll. <\/p>\n\n\n\n

\n