{"id":146,"date":"2019-01-28T10:58:34","date_gmt":"2019-01-28T09:58:34","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/?page_id=146"},"modified":"2019-11-18T14:02:57","modified_gmt":"2019-11-18T13:02:57","slug":"erdkunde","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/erdkunde\/","title":{"rendered":"Erdkunde"},"content":{"rendered":"\n

\u201eUnd er warf einen Blick um sich auf den Planeten des\nGeographen. Er hatte noch nie einen so majest\u00e4tischen Planeten gesehen.\u201c<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

(Antoine\nde Saint-Exup\u00e9ry<\/strong> <\/strong>(1900-1944),\nfranz\u00f6sischer Schriftsteller und Pilot)<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Was ist Geographie? Eine kurze Einf\u00fchrung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Geographie befasst sich mit der Erdoberfl\u00e4che, mit Menschen\nsowie mit den materiellen und geistigen Umwelten der Menschen. In der\nGeographie geht es, allgemein ausgedr\u00fcckt, um die Welt, in der wir leben.<\/p>\n\n\n\n

Eine Besonderheit und St\u00e4rke der Geographie liegt in der\nVerbindung natur- und gesellschaftswissenschaftlicher Perspektiven und\nMethoden. Die naturwissenschaftliche \u201ePhysische Geographie\u201c untersucht die\nStruktur und Dynamik unserer physischen Umwelt. Die\ngesellschaftswissenschaftlich ausgerichtete \u201eHumangeographie\u201c befasst sich mit\nder Struktur und Dynamik von Kulturen, Gesellschaften, \u00d6konomien und der\nRaumbezogenheit des menschlichen Handelns.<\/p>\n\n\n\n

Die Geographie stellt Erkenntnisse \u00fcber physische und\nsoziale Prozesse in den konkreten Kontext von Orten und Regionen und vermittelt\nso ein differenziertes Bild der unterschiedlichen Kulturen, Wirtschaftsformen,\npolitischen Systeme, Umwelten und Landschaften unserer Erde. Dabei versucht die\nmoderne Humangeographie, nicht nur die vielf\u00e4ltigen r\u00e4umlichen Unterschiede und\nProzesse des sozio-\u00f6konomischen Strukturwandels, sondern auch die Ursachen und\nAuswirkungen gesellschaftlicher Ungleichheiten aufzuzeigen.<\/p>\n\n\n\n

Physische Geographie und Humangeographie haben sich dabei zu\nrelativ eigenst\u00e4ndigen Zweigen der Fachdisziplin mit unterschiedlichen\nFragestellungen und Methoden herausgebildet. Beide Zweige arbeiten aber bei der\nL\u00f6sung zahlreicher Fragestellungen eng zusammen. Angesichts der gro\u00dfen\nBedeutung, die der physischen Umwelt als der nat\u00fcrlichen Grundlage menschlichen\nLebens zukommt, und angesichts der Tatsache, dass diese Grundlage durch\nmenschliche Eingriffe immer mehr in ihrer Funktionsf\u00e4higkeit gest\u00f6rt und\nbedroht ist, kommt einer Betrachtung der vielf\u00e4ltig vernetzten Zusammenh\u00e4nge\nzweifellos eine herausgehobene Bedeutung zu. Diese \u00fcbergreifende\nBetrachtungsweise kann man als den Kern der Geographie bezeichnen.<\/p>\n\n\n\n

– Deutsche Gesellschaft f\u00fcr Geographie DGfG<\/p>\n\n\n\n

Welchen\nBildungsbeitrag leistet das Fach Erdkunde?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Geografische und geowissenschaftliche Ph\u00e4nomene und\nProzesse wie z. B. Klimawandel, Erdbeben, Hochwasser und St\u00fcrme, aber auch\nGlobalisierung, europ\u00e4ische Integration, Bev\u00f6lkerungsentwicklung, Migration,\nDisparit\u00e4ten und Ressourcenkonflikte pr\u00e4gen unser Leben und unsere Gesellschaft\nauf dem Planeten Erde in vielen Bereichen. <\/p>\n\n\n\n

Der Umgang mit diesen globalen und komplexen\nEntwicklungen erfordert eine Anpassung bisheriger Verhaltensweisen und\nHandlungsstrategien auf der Grundlage von fundiertem Fachwissen und\nBeurteilungsverm\u00f6gen, z. B. in den Bereichen Umweltschutz, Risikovorsorge,\nSicherung der Ressourcen, wirtschaftliche Entwicklung, entwicklungspolitische\nZusammenarbeit und Stadt- und Raumplanung. <\/p>\n\n\n\n

Die genannten Prozesse erhalten ihre Dynamik aus\nden Wechselwirkungen zwischen natur-geografischen Gegebenheiten und menschlichen\nAktivit\u00e4ten. Gerade hier besitzt die Erdkunde ihr besonderes fachliches\nPotenzial zur Welterschlie\u00dfung in R\u00e4umen verschiedener Art und Gr\u00f6\u00dfe. Daraus\nergibt sich als Leitziel des Erdkundeunterrichts die Entwicklung\nraumverantwortlichen Handelns. <\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erhalten im\nErdkundeunterricht die M\u00f6glichkeit, die o.g. Wechselwirkungen an ausgew\u00e4hlten\nRaumbeispielen zu erkennen, die daraus resultierenden Strukturen, Prozesse und\nProbleme zu verstehen und Probleml\u00f6sungen zu finden. Dazu ist zum einen ein\nVerst\u00e4ndnis des Systems Erde, also der verschiedenen nat\u00fcrlichen Systeme und\nTeilsysteme der Geosph\u00e4re erforderlich. Zum anderen vermittelt es ein\nVerst\u00e4ndnis gesellschaftlicher Systeme in ihren wesentlichen raumpr\u00e4genden\nGrundstrukturen. Mit diesem\nallgemeingeografischen Ansatz tr\u00e4gt der Erdkundeunterricht in besonderem Ma\u00dfe\ndazu bei, ein mehrperspektivisches, systemisches und probleml\u00f6sendes Denken zu\nf\u00f6rdern.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die curricularen Vorgaben im Fach Erdkunde sind auf dem Nieders\u00e4chsischen Bildungsserver zu finden: Kerncurriculum Erdkunde<\/a><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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