{"id":158,"date":"2019-01-28T10:59:31","date_gmt":"2019-01-28T09:59:31","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/?page_id=158"},"modified":"2019-11-11T16:58:29","modified_gmt":"2019-11-11T15:58:29","slug":"physik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/physik\/","title":{"rendered":"Physik"},"content":{"rendered":"\n

Das\nFach Physik stellt sich vor \u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gleich in der 5. Klasse besch\u00e4ftigen wir uns mit dem Magnetismus: <\/strong>
In Experimenten kl\u00e4ren wir: Was wird angezogen, was nicht? Wo sind Magneten besonders stark magnetisch und wo vielleicht gar nicht?
Magneten verbreiten ihre Wirkung im Raum und bilden ein magnetisches Feld um sich herum. Auch unser Planet besitzt ein solches Feld.<\/p>\n\n\n\n

Ein weiteres Thema des Jahrgangs ist die Elektrizit\u00e4tslehre: <\/strong>
Was leitet den elektrischen Strom, was nicht? Zum Betreiben elektrischer Ger\u00e4te muss man diese mit ihrer Quelle in sogenannte elektrische Stromkreise schalten. Die Ger\u00e4te lassen sich in Parallel- bzw. in Reihenschaltung schalten. Zus\u00e4tzlich zum praktischen Aufbau der Schaltung lernst du diese mit Symbolen darzustellen.<\/p>\n\n\n\n

Als letztes Thema im Jahrgang kommt die Optik: <\/strong>
Es wird gekl\u00e4rt, was beim Sehen passiert, wie es zu Schatten und Spiegelbildern kommt und was man unter der Brechung von Lichtstrahlen versteht und wo dies eine Bedeutung hat. <\/p>\n\n\n\n

Da das Thema Energie<\/strong> die einzelnen Bereiche der Physik und auch die Naturwissenschaften Chemie und Biologie verbindet, geht es im 7. Jahrgang in Physik erst einmal um die Energie. Nachdem gekl\u00e4rt ist, dass Energie nicht einfach so verschwindet, formulieren wir Energieflussdiagramme und sammeln die Energie auf einem Konto. Als W\u00e4hrung des Kontos benutzen wir das Joule oder wenn es einmal mehr wird auch die Kilowattstunde.<\/p>\n\n\n\n

Vom n\u00e4chsten Thema des 7.\/8. Jahrganges hat jeder bereits eine vage Vorstellung, denn seit Newton besch\u00e4ftigt sich die Physik mit den Kr\u00e4ften<\/strong> und was diese bewirken k\u00f6nnen. Oft sind sogar mehrere Kr\u00e4fte wirksam, und was das dann bedeutet, lernen wir als n\u00e4chstes.<\/p>\n\n\n\n

Kr\u00e4fte\nk\u00f6nnen K\u00f6rper in Bewegung<\/strong>\nversetzen, ihn abbremsen oder seine Richtung \u00e4ndern. Also \u00e4ndert\nsich seine Geschwindigkeit. Genau diese erfassen wir und versuchen\nsie in Diagrammen darzustellen und mathematisch zu erfassen.<\/p>\n\n\n\n

In\n7.\/8. Jahrgang greifen wir die Elektrizit\u00e4tslehre\n<\/strong>noch einmal auf. Nun geht es\nmehr um theoretischere Aspekte: Was flie\u00dft im Stromkreis? Wie h\u00e4ngen\nStrom und Spannung zusammen? Nach Experimenten n\u00e4her wir uns diesen\nFragen mit mathematischen Methoden.<\/p>\n\n\n\n

Im\n9. Jahrgang betrachten wir die Materie durch die gro\u00dfe Lupe: Jetzt\ngeht es um den Bau der Atome,<\/strong>\nihren radioaktiven Zerfall <\/strong>und\nder davon ausgehenden Strahlung.<\/p>\n\n\n\n

Im\n10. Jahrgang greifen wir noch einmal das Thema Energie\nunter quantitativen Aspekten<\/strong>\nauf: Nachdem wir mathematische Ausdr\u00fccke f\u00fcr die eine oder andere\nEnergieform gefunden haben, l\u00e4sst sich nun vieles berechnen, Dank\ndes Energieerhaltungssatzes! \n<\/p>\n\n\n\n

So\nkann z.B. berechnet werden, wie schnell ein aus bestimmter H\u00f6he\nfallender K\u00f6rper am Boden ist, wie stark er sich beim Aufprall\nerhitzt, wenn seine Energie dort in thermische Energie umgewandelt\nwird. \n<\/p>\n\n\n\n

Halbleiter<\/strong>\nsind aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Zuerst kl\u00e4ren wir um\nwelche Materialien es geht und untersuchen ihre besonderen\nelektrischen Eigenschaften. Mit geeigneten Modellen lassen sich diese\nEigenschaften erkl\u00e4ren und auch die Eigenschaften von Bauteilen in\ndenen Halbleiter verwendet werden.<\/p>\n\n\n\n

Schlie\u00dflich\nbesch\u00e4ftigen wir uns noch mit Druck, Gasen und wie sich diese in\neinem Kreisprozess<\/strong>\nverhalten. \n<\/p>\n\n\n\n

Herr Domasch, Herr Kothe und Herr Schr\u00f6der sind unsere Physiklehrkr\u00e4fte, die dich bei Experimenten begleiten, die dich dabei unterst\u00fctzen mit Modellen die Gesetzm\u00e4\u00dfigkeiten der Ph\u00e4nomene der Natur richtig einzuordnen.<\/p>\n\n\n\n

Die curricularen Vorgaben im Fach Physik sind auf dem Nieders\u00e4chsischen Bildungsserver zu finden: <\/em>Kerncurriculum Naturwissenschaften<\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Das Fach Physik stellt sich vor \u2026 Gleich in der 5. Klasse besch\u00e4ftigen wir uns mit dem Magnetismus: In Experimenten kl\u00e4ren wir: Was wird angezogen, was nicht? Wo sind Magneten besonders stark magnetisch und wo vielleicht gar nicht?Magneten verbreiten ihre … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1356,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-158","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/158","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1356"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=158"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/158\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":928,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/158\/revisions\/928"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymlox\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=158"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}