Bei den Einf\u00fchrungstagen in JGS 5 geht es darum, am Gymnasium Oedeme anzukommen und Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fcler, die Lehrkr\u00e4fte sowie die Schule kennenzulernen. Dazu werden u.a. \u00dcbungen zum sozialen Miteinander durchgef\u00fchrt. Die Klassenlehrkr\u00e4fte werden dabei von den Patinnen und Paten aus Jahrgangsstufe 9 unterst\u00fctzt.
Da in JGS 7 die Klassen neu zusammengesetzt werden, gibt es auch hier einen Einf\u00fchrungstag, an dem es u.a. um die Kooperation in Gruppen und das soziale Miteinander geht.\n\n<\/p>\n\n\n\n
Berufs- und Studienorientierung ist eine gesamtschulische Aufgabe, an der alle F\u00e4cher beteiligt sind. Einerseits sind die Fachschaften bei den Angeboten des Ganztagsprogramms vertreten (z.B. bei der Kunst-AG oder bei der Talentwerkstatt Philosophie), andererseits erarbeiten die Fachschaften, in welchen Jahrgangsstufen sich bei den \u00fcblichen Inhalten Bez\u00fcge zur Berufs- und Studienorientierung herstellen lassen. Dabei werden diese Bez\u00fcge – soweit m\u00f6glich – den Handlungsfeldern des Musterkonzepts Berufs- und Studienorientierung <\/a>zugeordnet. Beispielsweise geht es im Religionsunterricht der JGS 8 um Selbst- und Fremdbilder, was sich dem Handlungsfeld 1 (Reflexion der F\u00e4higkeiten, Fertigkeiten und Interessen) zuordnen l\u00e4sst. Der Beitrag der F\u00e4cher ist in den schulinternen Curricula zu verankern und in den Jahrgangs\u00fcbersichten sowie im BO-Konzept<\/a> erkennbar. In der 5. Jahrgangsstufe hat jede Klasse f\u00fcr ein halbes Jahr IKT-Unterricht. Hier werden Grundlagen im Umgang mit dem PC und dem Internet kennengelernt sowie mit einem Textverarbeitungs- und in Ans\u00e4tzen auch mit einem Tabellenkalkulations- sowie einem Pr\u00e4sentationsprogramm gearbeitet – wichtige Basiskompetenzen, auf die die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Laufe ihrer Schullaufbahn zur\u00fcckgreifen k\u00f6nnen. Der IKT-Unterricht wird in Jahrgangsstufe 6 mit dem Online-Kompetenz-Projekt aufgegriffen.\n\n<\/p>\n\n\n\n Der unterrichtliche Bezug zu beruflichen Orientierung wird erg\u00e4nzt und erweitert durch den Besuch au\u00dferschulischer Lernorte: Beispielsweise werden beim Besuch der Ideen-Expo in Hannover, des Beschleunigerzentrums Desy in Hamburg, des Helmholtzzentrums Geesthacht Bez\u00fcge zu verschiedenen Berufsfeldern und T\u00e4tigkeitsbereichen deutlich. Das Methodenkonzept<\/a> hat zum Ziel, selbstst\u00e4ndiges Arbeiten zu lernen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erlernen Basiskompetenzen, um eigenst\u00e4ndig Informationen zu beschaffen, zu entnehmen und zu verarbeiten. Das Konzept ist f\u00e4cher\u00fcbergreifend konzipiert: Jedes Fach ist f\u00fcr die Einf\u00fchrung bzw. Wiederholung bestimmter Methoden zust\u00e4ndig. Dabei erhalten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein Methodenblatt, das sie in den weiteren Jahrgangsstufen nutzen. Die Einf\u00fchrung bzw. Wiederholung der Methode wird im Klassenbuch dokumentiert; die Dokumentation regelm\u00e4\u00dfig \u00fcberpr\u00fcft. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Einf\u00fchrungstag\/e in JGS 5 und 7 Bei den Einf\u00fchrungstagen in JGS 5 geht es darum, am Gymnasium Oedeme anzukommen und Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fcler, die Lehrkr\u00e4fte sowie die Schule kennenzulernen. Dazu werden u.a. \u00dcbungen zum sozialen Miteinander durchgef\u00fchrt. Die Klassenlehrkr\u00e4fte werden dabei von den Patinnen und Paten aus Jahrgangsstufe 9 unterst\u00fctzt.Da in JGS 7 die Klassen neu zusammengesetzt werden, gibt es auch hier einen Einf\u00fchrungstag, an dem es u.a. um die Kooperation in Gruppen und das soziale Miteinander geht. Beitrag der… Weiterlesen: BO-Bezug im Unterricht<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1411,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[],"class_list":["post-1237","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-beruflicheorientierung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1237","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1411"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1237"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1237\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7399,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1237\/revisions\/7399"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1237"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1237"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/gymoedeme\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1237"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Mehrere Fachschaften haben bereits ihren Beitrag zum Gesamtkonzept zu erarbeitet, andere Fachschaften m\u00fcssen noch die n\u00f6tigen Beschl\u00fcsse auf den Fachkonferenzen fassen. Insofern wird sich der Bereich „BO-Bezug im Unterricht“ in den n\u00e4chsten Monaten immer wieder ver\u00e4ndern. <\/p>\n\n\n\nIKT-Unterricht<\/h4>\n\n\n\n
Weitere unterrichtsbezogene Ma\u00dfnahmen<\/h4>\n\n\n\n
Einzelne Klassen oder Kurse nehmen weitere berufsbezogene Ma\u00dfnahmen vor, wie z.B. beim Besuch des Schnuppertags der TUHH oder des X-Labs in G\u00f6ttingen, bei dem Chemie-Leistungskurse T\u00e4tigkeitsfelder von Chemikern kennenlernen k\u00f6nnen.\n\n<\/p>\n\n\n\nMethodenkonzept<\/h4>\n\n\n\n