Das p\u00e4dagogische Konzept der J\u00f6rg-Immendorff-Schule setzt sich aus mehreren strukturierenden Bausteinen zusammen, die den Schulalltag der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erleichtern sollen.<\/p>\n\n\n\n
Wochenziele<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Wochenziele werden von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern nach R\u00fccksprache mit der Klassenleitung jeden Montag auf einem laminierten DIN-A 5 Zettel festgehalten. Dabei ist es wichtig, dass es sich dabei um max. zwei gut \u00fcberpr\u00fcfbare (p\u00e4dagogische) Ziele handelt, an denen die Sch\u00fclerin oder der Sch\u00fcler noch arbeiten muss. Auf dem Zettel befindet sich ebenso der Stundenplan. Am Ende jeder Unterrichtsstunde bespricht die Lehrkraft mit der Klasse die Wochenziele. Hat ein Sch\u00fcler sein Ziel erreicht, darf er die entsprechenden Stunden auf dem Plan gr\u00fcn einf\u00e4rben; hat er sein Ziel nicht erreicht, f\u00e4rbt er es rot. Am Ende der Woche erfolgt \u00fcber den Schulplaner eine R\u00fcckmeldung an die Eltern.<\/p>\n\n\n\n Smileytafel<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Smileytafel ist ein Motivations- und Belohnungssystem. Es soll eine Verbesserung des Arbeits- und Sozialverhaltens der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen durch Anerkennung und Belohnung erreicht werden. 5-Minuten-Ritual<\/strong><\/p>\n\n\n\n Das 5-Minuten-Ritual dient dazu, in den ersten f\u00fcnf Minuten zu Unterrichtsbeginn, die Unterrichtsmaterialien auf dem Tisch zu organisieren, Dienste zu erledigen, zu essen, zu trinken, auf die Toilette zu gehen, von der Pause zu erz\u00e4hlen, um somit gemeinsam in den Unterricht starten zu k\u00f6nnen. Schulplaner<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zu Beginn jedes Schuljahres erhalten die Sch\u00fclerInnen einen Schulplaner. In diesen Schulplaner tragen die Sch\u00fclerInnen z.B Restaufgaben oder Termine f\u00fcr Klassenarbeiten ein. Au\u00dferdem dient der Schulplaner als Kommunikationsmittel in Verbindung mit den Eltern. Am Ende der Woche erhalten die Sch\u00fclerInnen mithilfe des Schulplaners eine R\u00fcckmeldung \u00fcber ihre Leistungen im Unterricht und ein Feedback zum Smileyrennen.<\/p>\n\n\n\n Methodentraining<\/strong><\/p>\n\n\n\n In festgelegten Jahrgangsstufen und Zeitr\u00e4umen werden verschiedene Methodentrainings durchgef\u00fchrt. Dazu z\u00e4hlen der Federtaschencheck, die Mappenf\u00fchrung, Plakate gestalten und Referate halten (jeweils ab Klasse 5), der Lerntypentest sowie sich auf Klassenarbeiten vorbereiten (jeweils ab Klasse 6).<\/p>\n\n\n\n Federtaschencheck = Sorgfalt Ordnungssystem<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zu Beginn des 5. Schuljahres erhalten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine Grundausstattung an Arbeitsmaterialien (Mappe, Schere, Kleber). Jedem Fach wird eine bestimmte Mappenfarbe zugeordnet, die bis zum Ende der Schulzeit beibehalten wird (z.B. Mathematik \u2013 blau, Deutsch \u2013 rot, Englisch \u2013 gelb, Biologie \u2013 gr\u00fcn). Klassenrat<\/strong><\/p>\n\n\n\n Einmal w\u00f6chentlich findet der Klassenrat statt. Paten<\/strong><\/p>\n\n\n\n W\u00e4hrend einer der vier w\u00f6chentlichen F\u00f6rderstunden werden die Sch\u00fclerInnen der
Es gibt f\u00fcnf Zonen. Die Smileys der Lernenden fangen beim Start an. T\u00e4glich wird am Ende des Tages ausgewertet, wie viele Klammern (siehe Klammersystem) die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber den Tag hin behalten haben. Sie wandern einen Schritt vor, wenn sie alle drei Klammern behalten haben und sie bleiben stehen, wenn sie nur noch zwei oder eine Klammer haben. Der Smiley der Lernenden wandert sofort zur\u00fcck, wenn sie alle drei Klammern verloren haben. Daraufhin bekommen sie alle drei Klammern zur\u00fcck. Wenn sie die Zielzone erreichen, bekommen sie einen Gutschein (z. B. Klammergutschein, Lehrergutschein, Klassenjoker). Wenn sie die \u201eRote-Zone\u201c erreichen, gibt es ein p\u00e4dagogisches Gespr\u00e4ch mit den Klassenlehrkr\u00e4ften, evtl. Schulleitung, den Erziehungsberechtigten und dem Lernenden.<\/p>\n\n\n\n
Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler organisieren sich, reflektieren ihr Verhalten und Handeln aus der Pause und bereiten sich eigenverantwortlich auf den Unterricht vor.<\/p>\n\n\n\n
Mappenf\u00fchrung = Sorgfalt, Lernstrukturen, Methodenkompetenz, eigenverantwortliches Lernen
Plakate\/Referate = Methodenkompetenz, Sorgfalt, Lernstrukturen, eigenverantwortliches Lernen
Lerntypentest = Methodenkompetenz, Lernstrukturen, eigenverantwortliches Lernen
sich auf Klassenarbeiten vorbereiten = Methodenkompetenz, Lernstrukturen, eigenverantwortliches Lernen, Sorgfalt<\/p>\n\n\n\n
Damit die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen, Ordnung zu halten und ihr Arbeitsmaterial zu organisieren, werden \u00fcber die Schule feste Stehordner angeschafft denen jeweils bestimmte F\u00e4cher zugeordnet sind.
Vor Beginn jeder Schulstunde legen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die ben\u00f6tigten Arbeitsmaterialien oben rechts auf ihre Tische. Dazu geh\u00f6ren Mappe, Block, Federtasche und Schulplaner.<\/p>\n\n\n\n
Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen, auf konstruktive Weise Konflikte zu l\u00f6sen. Sie \u00fcben, ihr eigenes Verhalten zu reflektieren, Verantwortung f\u00fcr sich und andere zu \u00fcbernehmen und L\u00f6sungsstrukturen zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n
5. Klassen von den Paten aus den 8. Klassen bei der Bearbeitung ihrer Aufgaben unterst\u00fctzt. Die Paten helfen jeweils ein bis zwei Sch\u00fclerInnen zum Beispiel beim Lernen der Englischvokabeln oder beim L\u00f6sen der Mathematikaufgaben. Hierbei werden Lernstruktur, Sorgfalt, Teamf\u00e4higkeit und Methodenkompetenz gef\u00f6rdert. In einem Teil der Stunden leiten die Paten \u00dcbungen und Spiele zur Verbesserung der Klassengemeinschaft an.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"