{"id":1710,"date":"2016-02-07T20:48:11","date_gmt":"2016-02-07T19:48:11","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/?p=1710"},"modified":"2016-02-16T12:03:49","modified_gmt":"2016-02-16T11:03:49","slug":"flucht-vertreibung-deutsch-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/flucht-vertreibung-deutsch-lernen\/","title":{"rendered":"Flucht &#8211; Vertreibung &#8211; Migration &#8211; Deutsch lernen"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_1739\" aria-describedby=\"caption-attachment-1739\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1739 size-medium\" src=\"http:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/files\/20663101203_9ca939fe06_z-2-300x200.jpg\" alt=\"Fluechtlinge\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/files\/20663101203_9ca939fe06_z-2-300x200.jpg 300w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/files\/20663101203_9ca939fe06_z-2.jpg 640w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1739\" class=\"wp-caption-text\">CC-Lizenz (CC-BY) Photo by B\u00f6r Benedek<\/figcaption><\/figure>\n<p>Menschen auf der Flucht &#8211; Menschen aus anderen Kulturen unter uns.<\/p>\n<p>Zu diesem aktuellen Thema haben wir\u00a0Materialien f\u00fcr Nieders\u00e4chsische Schulen ausgew\u00e4hlt und aus Mitteln der Schultr\u00e4ger in ihrem Auftrag gekauft &#8211; hohe\u00a0Qualit\u00e4t mit <strong>Merlin-Landeslizenz<\/strong>. Das hei\u00dft: Sie k\u00f6nnen die Filme, Fotos, Texte usw. aus dem Material extrahieren und an Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler weitergeben. Diese besonderen M\u00f6glichkeiten werden Ihnen\u00a0mit Nieders\u00e4chsischen Merlin-Lizenzen er\u00f6ffnet. Die Recherchen sind \u00f6ffentlich und frei. Zum Download ben\u00f6tigen Sie allerdings Ihr Merlin-Schulpasswort. Falls es Ihnen nicht bekannt sein sollte, fragen Sie Ihre Schulleitung. Lehrerinnen und Lehrer von Schulen mit dem Portalserver IServ werden &#8211; sofern die Schulleitung es hat einrichten lassen &#8211; automatisch ohne Passworteingabe zum Download geleitet.<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-thumbnail wp-image-1717 alignleft\" src=\"http:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/files\/Merlin-logo-150x150.png\" alt=\"Merlin-logo\" width=\"150\" height=\"150\" srcset=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/files\/Merlin-logo-150x150.png 150w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/files\/Merlin-logo.png 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/p>\n<p>Geben Sie im Suchfeld einen der unten stehenden Titel ein, sehen Sie sich ggf. die Vorschau an und laden Sie je nach Wunsch den<br \/>\nganzen Film oder Teile davon herunter.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\"><em>Haben Sie zu diesem Verfahren Fragen?\u00a0<\/em><br \/>\n<em>Dann schreiben Sie eine kurze Mail an juergen&#46;&#115;&#99;&#104;&#117;&#112;&#112;&#101;&#64;&#109;&#122;&#x62;&#x73;&#x2e;&#x64;&#x65;.<\/em><\/p>\n<p>F\u00fcr alle nieders\u00e4chsischen Schulen liegen die folgenden Audiovisuellen Medien auf der\u00a0<a href=\"http:\/\/search.merlin.nibis.de\/suche.php\"><strong><br \/>\n<em>MERLIN-Datenbank<\/em><\/strong>\u00a0<\/a>zum kostenlosen Download und den Einsatz im Unterricht bereit. Wir sind bestrebt, weitere Medien zu diesem Themenkomplex anzukaufen.<\/p>\n<p>Alle hier genannten &#8222;Merlin-Medien&#8220; h\u00e4lt auch der <em><strong>Verleih des Medienzentrums der Stadt Braunschweig<\/strong><\/em> bereit &#8211; zu den gleichen Lizenzbedingungen. Sofern Sie einen Zugang zu den st\u00e4dtischen Online-Medien erhalten haben, k\u00f6nnen Sie <a href=\"http:\/\/www.braunschweig.de\/schulservice\/medienverleih\/onlinemedien.html\">diese Medien auch dort herunterladen.\u00a0<\/a>\u00a0Dar\u00fcber hinaus hat das Medienzentrum eigene Medien zu dem Thema beschafft, \u00fcberwiegend ganz aktuell! Eine Auflistung mit Kurzbeschreibung finden Sie am Ende dieses Beitrages.<\/p>\n<p>\u00dcbrigens: systematisch entwickeltes Material zum Thema finden Sie in einem Projekt des <em><strong>Georg-Eckert-Instituts (GEI)<\/strong><\/em>:<a href=\"http:\/\/www.gei.de\/abteilungen\/schulbuch-und-gesellschaft\/zwischentoene.html\"> <strong>Zwischent\u00f6ne\u00a0&#8211;\u00a0<span class=\"site-tagline dimmed no-print\">Materialien f\u00fcr Vielfalt im Klassenzimmer<\/span><\/strong><\/a><\/p>\n<ol>\n<li>Im ersten Abschnitt die Medien auf &#8222;Merlin&#8220;.<\/li>\n<li>Im zweiten Abschnitt die\u00a0Medien des Medienzentrums der Stadt zum Thema Flucht und Migration.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Wir sind jung \u2013 Wir sind stark<\/strong> (Zorro Filmverleih)<\/p>\n<ul>\n<li>Die skandal\u00f6sen Ereignisse aus Rostock-Lichtenhagen, wo im Sommer 1992 jugendliche Hooligans nach pogromartigen Tagen ein Wohnheim von vietnamesischen Immigranten anz\u00fcndeten, verdichten sich als Abfolge kleiner Geschichten. Dabei werden nicht nur die Opfer und das politische Versagen, sondern auch die jugendlichen Brandstifter in Blick genommen, die mit rechter Gesinnung kokettieren, aber noch keine Nazis sind. Der Film erz\u00e4hlt die Geschichte vom 24. August 1992, aus den Blickwinkel unterschiedlicher Menschen. Zusatzmaterial: Steadicam POV Clip 1 bis 3; Impressionen von den Dreharbeiten vor dem Sonnenblumenhaus; Outtake; Schulmaterial (PDF).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Akim rennt<\/strong> (Matthias-Film gemeinn\u00fctzige GmbH)<\/p>\n<ul>\n<li>\n<figure id=\"attachment_1742\" aria-describedby=\"caption-attachment-1742\" style=\"width: 150px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1742 size-thumbnail\" src=\"http:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/files\/21284200465_8ddd4d1794_z-150x150.jpg\" alt=\"Lizenz (CC-BY) Photo by B\u00f6r Benedek\" width=\"150\" height=\"150\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1742\" class=\"wp-caption-text\">Lizenz (CC-BY) Photo by B\u00f6r Benedek<\/figcaption><\/figure>\n<p>In Akims Dorf herrscht Krieg. Auf der Flucht wird Akim wird von seiner Familie getrennt. Eine unbekannte Frau nimmt sich des Jungen an. Dann aber kommen Soldaten und machen ihn zu ihrem Gefangenen. Irgendwann kann Akim fliehen: Er rennt und rennt. Irgendwann erreicht er das Fl\u00fcchtlingslager auf der anderen Seite des Flusses. Und dort passiert ein gro\u00dfes Wunder: Er findet seine Mutter.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Fl\u00fcchtlinge \u2013 Vom Weggehen und Ankommen<\/strong> (MedienLB)<\/p>\n<ul>\n<li>Flucht und Vertreibung gibt es, seitdem es Menschen gibt. Zurzeit sind weltweit mehr als 50 Millionen Menschen auf der Flucht ? so viel wie seit dem Zweiten Weltkrieg nicht mehr. Der Film befasst sich mit der Geschichte, den Entwicklungstrends, Triebkr\u00e4ften und Herausforderungen der weltweiten Fl\u00fcchtlingsbewegungen mit Hauptaugenmerk auf die europ\u00e4ische Asylpolitik. Zusatzmaterial: 41 Seiten Arbeitsbl\u00e4tter mit L\u00f6sungen; 20 Testaufgaben; 8 Seiten erg\u00e4nzendes Unterrichtsmaterial mit L\u00f6sungen; 5 Arbeitsbl\u00e4tter f\u00fcr interaktive Whiteboards; 5 Master Tool Folien.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Wie ein Fremder<\/strong> (Katholisches Filmwerk GmbH)<\/p>\n<ul>\n<li>Azad ist jung und verliebt. Eigentlich m\u00fcsste ihm die Welt offen stehen, doch als Geduldeter in Deutschland darf er nicht einmal die Stadt verlassen. W\u00e4hrend seine Freundin Lisa Zukunftspl\u00e4ne schmiedet, wohnt er mit seiner Familie immer noch in einer Fl\u00fcchtlingsunterkunft, darf weder arbeiten noch eine Ausbildung machen. Als Lisa wegziehen will, steht Azad vor einem Dilemma. Um mit ihr gehen und endlich ein normales Leben f\u00fchren zu k\u00f6nnen, muss er seine Familie dem Risiko der Abschiebung aussetzen. Azad muss sich entscheiden: Freiheit oder Familie. Zusatzmaterial: 13 Arbeitsbl\u00e4tter; 5 Vorschl\u00e4ge zu Unterrichtsplanung.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Willkommen auf Deutsch<\/strong> (Katholisches Filmwerk GmbH)<\/p>\n<ul>\n<li>Im Landkreis Harburg, einem idyllischen Landstrich zwischen Hamburg und der L\u00fcneburger Heide, sollen Fl\u00fcchtlinge und Asylsuchende untergebracht werden. Dar\u00fcber sind etliche Anwohner so sehr erz\u00fcrnt, dass sie eine B\u00fcrgerinitiative gr\u00fcnden. Der Dokumentarfilm beobachtet ein Jahr lang Fremde wie Einheimische und zeichnet die Prozesse zwischen Abwehr und verordneter Integration nach.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Deutsch lernen f\u00fcr Fl\u00fcchtlinge:<br \/>\nSPRICH MIT! \u2013 DEUTSCH LERNEN IST COOL!<\/strong> (Lingua Video)<\/p>\n<ul>\n<li>W\u00e4hrend eines Spaziergangs durch Berlin verliert der neunj\u00e4hrige Elias seinen Vater. F\u00fcr den Jungen beginnt eine abenteuerliche Reise durch die fremde Gro\u00dfstadt. Denn Elias hat ein Problem: Er spricht kein Deutsch! Zum Gl\u00fcck trifft Elias auf zahlreiche hilfsbereite Menschen, die auf ihn zugehen und ihm wichtige Grundz\u00fcge der deutschen Sprache beibringen. Auf spielerische Weise lernt Elias sich vorzustellen, das Alphabet, die Zahlen von 1-10 und vieles mehr. Zusatzmaterial (ca. 14 min): 6 Lernstationen; 49 Arbeitsbl\u00e4tter; Unterrichtsanregungen; Einsatzorte; Bildergalerie; Filmtext; Links.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Fl\u00fcchtlinge in Deutschland \u2013 Sechs Kurz-Dokumentationen<\/strong> (Lingua Video)<\/p>\n<figure id=\"attachment_1745\" aria-describedby=\"caption-attachment-1745\" style=\"width: 150px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-thumbnail wp-image-1745\" src=\"http:\/\/wordpress.nibis.de\/mzbs\/files\/20661525184_5eba809913_z-2-150x150.jpg\" alt=\"Lizenz (CC-BY) Photo by B\u00f6r Benedek\" width=\"150\" height=\"150\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1745\" class=\"wp-caption-text\">Lizenz (CC-BY) Photo by B\u00f6r Benedek<\/figcaption><\/figure>\n<ul>\n<li>Immer mehr Menschen verlassen ihre Heimat und kommen als Fl\u00fcchtlinge nach Deutschland. Wie reagiert der Staat und die Menschen in diesem Land? Sechs Kurzfilme dokumentieren die ganze Bandbreite des Themas. Zusatzmaterial: Dossier (23 S.); Didaktischer Kommentar; Vorschl\u00e4ge zur Unterrichtsplanung; 8 Arbeitsbl\u00e4tter.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Die ideale Schule \u2013 Wie Integration gelingt<\/strong> (Filmsortiment)<\/p>\n<ul>\n<li>Was hat eine Grundschule in Kreuzberg mit einer Schule am Rand von Stockholm und einer Oberschule in Paris gemeinsam? Sie alle haben wegweisende Konzepte f\u00fcr den Unterricht mit Sch\u00fclern mit Migrationshintergrund gesucht und erfolgreich umgesetzt. Wie gelingt gute Bildungsarbeit europaweit? Mit dieser Frage haben die Autoren Norbert Bus\u00e8 und Kathrin Sonderegger insgesamt f\u00fcnf innovative Schulen in Frankreich, Spanien, Schweden, den Niederlanden und Deutschland konfrontiert. Ihr Film zeigt konkrete Beispiele aus den L\u00e4ndern. Zu Wort kommen Sch\u00fcler, Lehrkr\u00e4fte, Eltern sowie Experten und Expertinnen aus Wissenschaft und Politik.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen &#8211; Migration<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Verlassen Menschen ihre Heimat, um in einem anderen Land zu leben, nennt man das Migration. Es gibt verschiedene Arten von Menschen mit Migrationshintergrund, also Zugewanderte und ihre Nachkommen: Man unterscheidet zwischen Aussiedlern, Gastarbeitern, politischen Asylanten und Fl\u00fcchtlingen. Da Menschen vieler verschiedener Nationalit\u00e4ten in Deutschland leben, spielt Integration eine wichtige Rolle. Nach der Genfer Konvention gibt es f\u00fcr Menschen, die aufgrund ihrer Rasse, Religion, Staatsangeh\u00f6rigkeit oder Zugeh\u00f6rigkeit zu einer sozialen Gruppe in ihrer Heimat verfolgt werden, ein Recht auf Asyl. Fliehen Menschen vor Hunger, Armut oder Naturkatastrophen, gibt es dieses Recht nicht. Der Film erkl\u00e4rt die Regelungen des Dubliner Abkommens und zeigt die Schwierigkeiten der Asylgesetzgebung auf.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>ALLES NEU!<\/strong> (Methode Film)<\/p>\n<ul>\n<li>Gezeigt wird der 8j\u00e4hrige Tanans aus dem Kongo w\u00e4hrend seiner ersten Tage in seiner neuen Heimat in den Niederlanden. \u00a0Alles ist neu f\u00fcr ihn: in Sicherheit zu sein, ein richtiges Bett zu haben, leckeres Essen und eine freundliche Umgebung in der Schule. Und er hat sogar das Gl\u00fcck, eine Mitsch\u00fclerin zu haben, die sich f\u00fcr ihn interessiert, die mit ihm f\u00fchlt, wenn er sich traurig an seine verstorbenen Eltern erinnert, und die ihm beibringt, wie man Fahrrad f\u00e4hrt.<br \/>\nZusatzmaterial: Unterrichtsmaterialien.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Neue Wege f\u00fcr ein Zusammenleben in Deutschland<\/strong> (WBF)<\/p>\n<ul>\n<li>Jeder will dazugeh\u00f6ren und mitreden k\u00f6nnen. Doch beherrschen Schubladendenken und Stereotype die \u00f6ffentliche Diskussion um Migration und Integration. Einfl\u00fcsse anderer Kulturen bedrohen angeblich den Wertekonsens.<br \/>\nIst das wirklich so?<br \/>\nAuf dem <em><strong>Karneval der Kulturen in Berlin<\/strong><\/em> erz\u00e4hlen Mitwirkende und Zuschauer, wie sie mit den vielf\u00e4ltigen Einfl\u00fcssen leben und diese f\u00fcr sich verbinden. Ein Kulturwissenschaftler erkl\u00e4rt, dass l\u00e4ngst alle &#8222;kulturelle Mischwesen&#8220; sind.<br \/>\nIm Theaterst\u00fcck &#8222;Clash&#8220; zeigen Jugendliche, dass ein &#8222;Kampf der Kulturen&#8220; Opfer kostet. Moderne Gesellschaften erlauben Vielfalt. Was sie brauchen, ist ein gutes Wir-Gef\u00fchl, das auf dem aufbaut, was alle verbindet.<br \/>\nZusatzmaterial: Zus\u00e4tzliche Filmclips; Statistik; Karikaturen; Texttafeln; Schaubilder; Arbeitsbl\u00e4tter.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Einwanderungsland Deutschland<\/strong> :<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>1. Migration und Integration<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li><em>In Deutschland leben etwa 7 Millionen Ausl\u00e4nder &#8211; z\u00e4hlt man Menschen mit Migrationshintergrund dazu, dann sind es an die 16 Millionen. Doch was bedeutet eigentlich Migration? Und was Integration? Wer kommt nach Deutschland und aus welchen Gr\u00fcnden? Und &#8211; wie lebt es sich im Einwanderungsland Deutschland? Die DVD bietet zu diesem gesellschaftspolitischen Themenfeld einen neu produzierten Film, Grafiken sowie Kurzfilme, die zur Diskussion anregen.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><em>2. Wenn du mich siehst, was denkst du?<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li><em>Vier Jugendliche mit Migrationshintergrund diskutieren dar\u00fcber, wie man sie und ihre Eltern in Deutschland wahrnimmt, was sie von der Politik erwarten und was sie selber tun k\u00f6nnen. Dabei geht es um Themen wie Anerkennung, Identit\u00e4t, Rassismus und Integration.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><em>3. Was bedeutet Integration?<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>Seit 2005 gibt es Integrationskurse. Ziel dieser Kurse ist neben dem Spracherwerb auch die Auseinandersetzung mit deutscher Kultur, Geschichte und Politik. Migranten sollen sich so im Alltag besser verst\u00e4ndigen und an der deutschen Gesellschaft teilhaben k\u00f6nnen. Doch was bedeutet eigentlich Integration? Drei jugendliche Teilnehmer eines Integrationskurses haben diese Frage und die Frage ?Was halten Sie von Ausl\u00e4ndern?? Passanten gestellt und sehr nterschiedliche Antworten erhalten.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Flucht ins Ungewisse \u2013 Bahar im Wunderland<\/strong> (FWU)<\/p>\n<ul>\n<li>Im Zentrum der Produktion steht der Film &#8222;Bahar im Wunderland&#8220;, Tr\u00e4ger des Deutschen Menschen rechts-Filmpreises 2014 (Kategorie Bildung). Er erz\u00e4hlt die Geschichte von Bahar und ihrem Vater, zwei Menschen auf der Flucht. Auf illegalem Weg nach Deutschland gelangt, versuchen sie sich &#8222;unsichtbar&#8220; zu machen. Doch als der Vater von der Polizei verhaftet wird, ist das M\u00e4dchen auf sich allein gestellt. Bahar begibt sich auf die Reise durch eine f\u00fcr sie v\u00f6llig fremde Welt. Der Film vermittelt durch seine ausdrucksstarke Bildsprache, wie sich das Leben als Fl\u00fcchtling anf\u00fchlt, erz\u00e4hlt aber auch von der Macht der Fantasie. Die Produktion bietet so zahlreiche Ansatzpunkte, um Themen wie Flucht, Migration, Asyl und Menschenw\u00fcrde anzusprechen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Kinder aus aller Welt \u2013 Eine Klasse, viele Sprachen<\/strong> (FWU)<\/p>\n<ul>\n<li>Die Welt, in der Kinder heute aufwachsen, ist von kultureller und sprachlicher Vielfalt gepr\u00e4gt. Der f\u00fcr das FWU neu produzierte Film &#8222;Kinder aus aller Welt: Eine Klasse &#8211; viele Sprachen&#8220; portr\u00e4tiert, ausgehend von einer vierten Klasse drei Kinder, die neben Deutsch zuhause eine zweite Sprache sprechen. Christa spricht mit ihrer Familie Englisch, Jessica ist in El Salvador geboren und Lukas&#8216; Mutter kommt aus Frankreich. In ihrer Klasse gibt es au\u00dferdem Kinder, die z.B. serbisch, griechisch oder russisch sprechen. Auf adressatengerechte Weise regt der Film an, andere Sprachen und Kulturen im eigenen Erfahrungsbereich zu entdecken. Das Arbeitsmaterial liefert zahlreiche Verwendungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr den kompetenzorientierten Einsatz im Unterricht.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Umfrage: Fl\u00fcchtlingshilfe<\/strong> (Filmsortiment)<\/p>\n<ul>\n<li>Die Fl\u00fcchtlingspolitik in Deutschland und Europa muss neu betrachtet werden. In der Umfrage werden Menschen verschiedenen Alters und Geschlechts befragt, ob ihrer Meinung nach Menschen geholfen werden sollte, die auf der Flucht sind und nach Deutschland kommen, und ob ein Unterschied zwischen politisch Verfolgten und Wirtschaftsfl\u00fcchtlingen gemacht werden sollte. Auf die erste Frage ist die Antwort einstimmig positiv: Man trage als St\u00e4rkerer Verantwortung, es sei das Richtige, die Menschenrechte schrieben es vor. Mit einer raschen Arbeitserlaubnis k\u00f6nne man auch schnelle Integration erreichen. Ob zwischen politisch Verfolgten und Wirtschaftsfl\u00fcchtlingen zu trennen sei, scheidet die Geister: Manche Befragten sprechen sich dagegen aus, andere daf\u00fcr, weil der Arbeitsmarkt hier schon \u00fcberf\u00fcllt sei.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><strong>Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen &#8211; Migration<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Verlassen Menschen ihre Heimat, um in einem anderen Land zu leben, nennt man das Migration. Es gibt verschiedene Arten von Menschen mit Migrationshintergrund, also Zugewanderte und ihre Nachkommen: Man unterscheidet zwischen Aussiedlern, Gastarbeitern, politischen Asylanten und Fl\u00fcchtlingen. Da Menschen vieler verschiedener Nationalit\u00e4ten in Deutschland leben, spielt Integration eine wichtige Rolle. Nach der Genfer Konvention gibt es f\u00fcr Menschen, die aufgrund ihrer Rasse, Religion, Staatsangeh\u00f6rigkeit oder Zugeh\u00f6rigkeit zu einer sozialen Gruppe in ihrer Heimat verfolgt werden, ein Recht auf Asyl. Fliehen Menschen vor Hunger, Armut oder Naturkatastrophen, gibt es dieses Recht nicht. Der Film erkl\u00e4rt die Regelungen des Dubliner Abkommens und zeigt die Schwierigkeiten der Asylgesetzgebung auf.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<hr \/>\n<p><em><strong>Rich brother<\/strong><\/em><br \/>\nDokumentarfilm im Nieders\u00e4chsischen Filmkanon 2011 &#8211; Sonderedition &#8211;<\/p>\n<ul>\n<li>Der Dokumentarfilm <em><strong>Rich Brother<\/strong><\/em> von <strong>Insa Onken<\/strong> erz\u00e4hlt vom Leben, von den Hoffnungen und Entt\u00e4uschungen des jungen Afrikaners Ben, der versucht, in Deutschland sein Gl\u00fcck als Profiboxer zu machen. F\u00fcnf Jahre nach seiner Ankunft in Europa scheint sein Traum endlich Wirklichkeit zu werden. Ben steht in einem Titelkampf und kann, wenn er siegt, als Champion seine Familie in Kamerun besuchen und endlich f\u00fcr seinen kleinen Sohn in Deutschland sorgen. Zusatzmaterial: Didaktischen Materialien und Module; Hinweise und Hilfen f\u00fcr eine intensivere Besch\u00e4ftigung mit der Filmanalyse; Arbeitsmaterialien zu filmanalytischen Schwerpunkten; L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge; digitale Arbeitsbl\u00e4tter (zur Bearbeitung am PC); Arbeitsbl\u00e4tter (pdf\/word); Filmausschnitte; Standbilder.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<p><em><b>Medien des Medienzentrums der Stadt zum Thema Flucht und Migration<\/b><\/em><\/p>\n<p><em>Achtung: die folgenden Medien besitzen nicht die erweiterten Lizenzbedingungen der Merlin-Medien, d\u00fcrfen also nicht in Sch\u00fclerh\u00e4nde gegeben werden!<br \/>\nSie k\u00f6nnen allerdings diese Medien neben dem bequemen Download direkt im Medienzentrum im Bohlweg 52 ausleihen, auf physikalischen DVDs.<br \/>\n\u00d6ffnungszeiten finden Sie <a href=\"http:\/\/www.braunschweig.de\/schulservice\/medienverleih\/\">HIER.<\/a><\/em><\/p>\n<hr \/>\n<p><b>4602695 Fremd<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: 25 min, Farbe Produktionsjahr: 2010<\/p>\n<p>Was ist eigentlich fremd? Wie geht man mit Fremdem um? Kinder und Jugendliche werden mit Stereotypen und Vorurteilen gro\u00df. Auf dieser Didaktischen DVD lernen sie wahrzunehmen, was alles eigentlich &#8222;fremd&#8220; ist, und wie sie Vorurteile in sachgem\u00e4\u00dfe Urteile \u00fcberf\u00fchren k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Auf diesen Weg der Erkenntnis begleiten sie zwei jugendliche Moderatoren in einer Folge aus der neuen philosophischen Reihe f\u00fcr Kinder von ZDF und Kinderkanal &#8222;N\u00e4chster Halt&#8220;. Beim Nachdenken unterst\u00fctzen sie ein erwachsener Gespr\u00e4chspartner sowie bekannte Philosophen in unterhaltsamen Mini-Animationen. Die Erfahrungen eines Jungen mit Migrationshintergrund machen Jugendlichen klar, wie es sich anf\u00fchlt, wenn man fremd gemacht wird. Im DVD-ROM-Teil stehen Arbeitsbl\u00e4tter, didaktische Hinweise und erg\u00e4nzende Unterrichtsmaterialien zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n<hr \/>\n<p><b>4602739 Schicksal Abschiebung<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: 33 min, Farbe Produktionsjahr: 2011<\/p>\n<p>Sie sind in Deutschland geboren, sprechen Deutsch und gehen hier in die Schule: Fl\u00fcchtlingskinder. Und dennoch werden einige von ihnen in die &#8222;Heimat&#8220; abgeschoben. Im Film sind es Roma, die in den Kosovo zur\u00fcckgef\u00fchrt werden. Dort erwartet sie das Nichts. Ihre einzige aber meist aussichtslose Hoffnung: die R\u00fcckkehr nach Deutschland. Drei Filmbeitr\u00e4ge zeigen die Abschiebepraxis, das Leben vor und nach der Abschiebung sowie die rechtlichen Hintergr\u00fcnde. Das umfangreiche Arbeitsmaterial unterst\u00fctzt den Einsatz der DVD im Unterricht. Tr\u00e4ger des Deutschen Menschrechts-Filmpreises 2010 in der Kategorie &#8222;Bildung&#8220;.<\/p>\n<hr \/>\n<p><b>4610599 Illegale Immigration<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: 22 min, Farbe Produktionsjahr: 2007<\/p>\n<p>Europa muss sich auf eine st\u00e4ndig wachsende Zahl illegaler Einwanderer einstellen. Die EU steht vor einer Herausforderung, die die Mitgliedsl\u00e4nder nur mit vereinten Kr\u00e4ften meistern k\u00f6nnen &#8211; durch eine einheitliche Asyl- und Einwanderungspolitik, bessere Grenzkontrollen und hohe finanzielle Zuwendungen an die Herkunftsl\u00e4nder. Der Film analysiert die Gr\u00fcnde der illegalen Einwanderung und die Konsequenzen, die sich f\u00fcr die EU daraus ergeben. In Zusammenarbeit mit dem Europ\u00e4ischen Parlament wurde der Film neu produziert. Inhalt: Laufzeit: 22 min, Kapitelanwahl auf DVD-Video, Sprache: deutsch, Unterrichtsmaterialien.<\/p>\n<hr \/>\n<p><b>4631181 Fremd ist der Fremde nur in der Fremde<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: 180 min, Farbe Produktionsjahr: 2014<\/p>\n<p>Migration ist eines der gro\u00dfen Themen unserer Zeit. Sechs Kurzspielfilme, zwei Dokumentar- und ein Trickfilm er\u00f6ffnen ganz verschiedene Zugangsm\u00f6glichkeiten zu dieser Thematik. Die DVD bietet zu jedem der Filme adressatengerechte Arbeitsmaterialien mit Hintergrundinformationen. Abi &#8211; Leere Teller \/\u00a0Pinguin Ladies Simone von Dusseldorp. Niederlande 2009, Spielfilm, 2 x 8 Min. Amsterdam Philipp Etienne. Frankreich 2010, Spielfilm, 29 Min. Der blinde Passagier (Le Clandestin) Jos\u00e9 Laplaine. Kongo (Zaire) 1996,<\/p>\n<p>Spielfilm, 15 Min. Choice Maria teresa Camoglio. Deutschland\/Italien\/Nigeria 2011, Dokumentarfilm, 30 Min. Eine Giraffe im Regen (Une girafe sous la pluie) Pascale Hecquet. Belgien 2007, Animation, 12 Min. Im Land dazwischen Melanie G\u00e4rtner. Deutschland 2012, Dokumentarfilm, 35 Min. Match Factor Zia Maheen. Deutschland 2008, Spielfilm, 17 Min. Das Rauschen des Meeres Torsten Truscheit, Ana Fernandes. Deutschland 2012, Spielfilm, 26 Min.<\/p>\n<p><b>4632817 Der Junge Siyar<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: 105 min, Farbe Produktionsjahr: 2015<\/p>\n<p>Siyar lebt in einem kleinen kurdischen Dorf im Nordirak. Er ist zwar noch ein Teenager, aber seit dem Tod seines Vaters muss er als Familienoberhaupt die Entscheidungen treffen. Als seine \u00e4ltere Schwester kurz vor ihrer arrangierten Hochzeit verschwindet, wird Siyar auf eine abenteuerliche Reise durch Europa geschickt, um die Ehre zu retten. In Istanbul lernt er das Stra\u00dfenm\u00e4dchen Evin kennen. Als er sie auf seine illegale Reise mitnimmt, verschieben sich mehr und mehr seine Wertvorstellungen&#8230;<\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>4632833 \u00a0Nacht Grenze Morgen<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: 30 min, Farbe Produktionsjahr: 2015<br \/>\nZwei junge M\u00e4nner, der eine Syrer, der andere Pal\u00e4stinenser, schleusen Fl\u00fcchtlinge auf europ\u00e4ischen Boden. W\u00e4hrend die Grenze zur T\u00fcrkei noch l\u00f6chrig ist, r\u00fcsten die Griechen auf: W\u00e4rmebilder, Z\u00e4une, Patrouillen. Die Jungs packen, brechen auf. Manchmal schaffen sie es, mal auch nicht. Der Dokumentarfilm zeigt eindr\u00fccklich die Dramatik der aktuellen Fl\u00fcchtlingsfrage an den Grenzen der EU.<\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>4632836 Leaving Greece<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: 80 min, Farbe Produktionsjahr: 2015<br \/>\nFast 90 Prozent aller Fl\u00fcchtlinge nach Europa landen zuerst in Griechenland, wo man dem Ansturm l\u00e4ngst nicht mehr gewachsen ist. Dennoch gehen lokale Beh\u00f6rden extrem hart gegen Fl\u00fcchtlinge vor, die das Land verlassen wollen. Ein Teufelskreis. Mittendrin: Reza, Kaka und Hossein. Die Teenager flohen aus Afghanistan und versuchen seit drei Jahren nach Westeuropa zu gelangen. Der Film begleitet sie und zeigt, was es bedeutet, wenn Angst und Verfolgung den Alltag bestimmen.<\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>4671925 Zwischen Welten<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: ca. 17 min, Farbe Produktionsjahr: 2009<\/p>\n<p>Die Vermittlung zwischen Kulturen, Sprachen und Generationen sind unbeachtete Integrationsleistungen im Alltag. Dabei ist der pers\u00f6nliche Einsatz oft hoch, und der Kampf gegen Vorurteile und Rollenzuschreibungen in der Gesellschaft erfordert St\u00e4rke. Frauen mit Migrationshintergrund geben einen Einblick in ihre Welt zwischen verschiedenen Kulturen. Die Biographien sind vielf\u00e4ltig: In Deutschland geboren, als Gastarbeiterkind oder Kriegsfl\u00fcchtling zugezogen und in Hamburg wohnhaft. Mit gro\u00dfer Offenheit, Wortwitz und Humor erz\u00e4hlen die Protagonistinnen von ihren Erfahrungen und Konflikten in ihren Familien, in der Schule und Gesellschaft, von der Balance zwischen unterschiedlichen Rollenerwartungen und Lebenssituationen, die ihr Leben in einer multikulturellen Gesellschaft vielschichtig hinterfragen.<\/p>\n<hr \/>\n<p><b>4673645 Soziale Brennpunkte<br \/>\n<\/b><em>(Nur in der Ausleihe des Medienzentrums Braunschweig)<\/em><\/p>\n<p>Video-DVD\/CD L\u00e4nge: ca. 31 min, Farbe Produktionsjahr: 2015<\/p>\n<p>Barbara und S\u00fckran haben so manche Dinge gemeinsam: Sie sind etwa gleich alt, haben beide Kinder \u2013 und sie wohnen im selben Haus in Bergkamen \u2013 einer Stadt in Nordrhein-Westfalen, in die aufgrund ihrer Bergbauvergangenheit nach dem Zweiten Weltkrieg viele Gastarbeiter aus der T\u00fcrkei gekommen sind. Eines unterscheidet S\u00fckran von Barbara aber ganz offensichtlich: Ihre Herkunft. Leider fehlt au\u00dferdem das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Belange des jeweils Anderen. So entz\u00fcndet sich an einer scheinbaren Nichtigkeit ein heftiger Nachbarschaftsstreit, den der Film begleitet, bis die beiden Frauen wieder miteinander reden. Im Kindergarten \u201eVilla Kunterbunt\u201c ist man bereits einen Schritt weiter. Hier setzen sich die Erzieherinnen und Erzieher t\u00e4glich daf\u00fcr ein, dass die Bed\u00fcrfnisse der deutsch-st\u00e4mmigen Kinder und derer mit Migrationshintergrund miteinander in Einklang gebracht werden. So wird z.B. Fleisch angeboten, das \u00e4halal\u201c ist, also mit den Geboten des Islam vereinbar. Zum Schluss stellt der Film die beiden Freunde Ahmet und Klaus vor, die es geschafft haben, aus dem Nebeneinander der Kulturen ein Miteinander zu machen. Zusatzmaterial: Arbeitsbl\u00e4tter mit L\u00f6sungen; Testaufgaben; Vorschl\u00e4ge zur Unterrichtsplanung.<\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Menschen auf der Flucht &#8211; Menschen aus anderen Kulturen unter uns. Zu diesem aktuellen Thema haben wir\u00a0Materialien f\u00fcr Nieders\u00e4chsische Schulen ausgew\u00e4hlt und aus Mitteln der Schultr\u00e4ger in ihrem Auftrag gekauft &#8211; hohe\u00a0Qualit\u00e4t mit Merlin-Landeslizenz. Das hei\u00dft: Sie k\u00f6nnen die Filme, Fotos, Texte usw. aus dem Material extrahieren und an Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler weitergeben. 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