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Jedes Kind ist einzigartig, hat seine eigenen Kompetenzen und F\u00e4higkeiten und bringt andere Voraussetzungen mit in die Schule. Das Nutzen dieser Vielfalt im und f\u00fcr den Unterricht setzt eine \u00d6ffnung voraus.<\/span><\/p>\n In einem gutem Unterricht wechseln sich gemeinsame, von der Lehrkraft gelenkte Phasen, mit selbstst\u00e4ndigen und kooperativen Lernformen ab. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden zu ganzheitlichem und eigenverantwortlichem Lernen gef\u00fchrt. Jedes Kind kann sich entlang seiner pers\u00f6nlichen F\u00e4higkeiten, Fertigkeiten entwickeln und sein eigenes Lerntempo auspr\u00e4gen.<\/span><\/p>\n Individualisiertes Lernen bedeutet dabei nicht, dass jeder f\u00fcr sich alleine arbeitet, sondern regt zu Kommunikation und Kooperation an. Auch andere wichtige Schl\u00fcsselkompetenzen werden gef\u00f6rdert, die im traditionellen Frontalunterricht oft zu kurz kommen. Beispielsweise werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angeregt selbst\u00e4ndig Probleme zu l\u00f6sen, statt vorgegebene Antworten und Wege auswendig zu lernen. \u00a0<\/span><\/p>\n Die Kinder sollen lernen gute Fragen zu stellen, anstatt Fragen nur zu beantworten. Vor allem aber sollen sie mutiger, ausdauernder und zielstrebiger werden, sich trauen auch mal Fehler zu machen und eigene Lernwege zu finden.<\/span><\/p>\n