{"id":132,"date":"2019-02-06T17:07:10","date_gmt":"2019-02-06T16:07:10","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/?page_id=132"},"modified":"2024-02-20T18:20:37","modified_gmt":"2024-02-20T17:20:37","slug":"3-durchlaessigkeit-zur-oberschule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/3-durchlaessigkeit-zur-oberschule\/","title":{"rendered":"3. Durchl\u00e4ssigkeit zur Oberschule"},"content":{"rendered":"<h2><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-126\" src=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/files\/2019\/02\/Durchlaessig.png\" alt=\"\" width=\"599\" height=\"508\" srcset=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/files\/2019\/02\/Durchlaessig.png 599w, https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/files\/2019\/02\/Durchlaessig-354x300.png 354w\" sizes=\"auto, (max-width: 599px) 100vw, 599px\" \/><\/h2>\n<h1 id=\"a2\"><span style=\"font-size: 10pt\">3.1 Arbeitsverhalten<\/span><\/h1>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Lerninteresse\/-motivation wecken durch z.B. offene Einstiege, vielf\u00e4ltig eingebaute Phasenwechsel<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">ein Schwerpunkt liegt im Bereich \u201eSelbstst\u00e4ndiges Arbeiten\u201c<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">eigenst\u00e4ndig Hilfe einfordern<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Einf\u00fchrung eines Helfersystems<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Kooperationsf\u00e4higkeit im Team &gt;&gt;&gt; F\u00f6rderung der Partner-\/Gruppenarbeit<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">verl\u00e4ssliches, ausdauerndes Arbeiten<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Einhaltung von Gespr\u00e4chsregeln<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h1 id=\"a3\"><span style=\"font-size: 10pt\">3.2 St\u00e4rkung des Selbstwertgef\u00fchls<\/span><\/h1>\n<p><span style=\"font-size: 10pt\">Aufbau eines positiven Selbstwertgef\u00fchls durch <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Hervorhebung sportlicher Erfolge<\/span><\/li>\n<li>F\u00f6rderung der individuellen F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten<\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">\u00dcbernahme von Aufgaben (Klassendienste\/\u00c4mter, Sch\u00fclerkiosk, Sch\u00fclerk\u00fcche &gt;&gt;&gt; Sch\u00fcler kochen f\u00fcr Lehrer\/Sch\u00fcler)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Belobigung in den Unterrichtsstunden &gt;&gt;&gt; Lesek\u00f6nig, Rechenk\u00f6nig, IT-Professor, Stufensieger\/-meister, \u201eProfi\u201c im Bereich Technik, Hauswirtschaft, Textiles Gestalten<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Pr\u00e4sentation von Sch\u00fclerarbeiten &gt;&gt;&gt; B\u00e4nke, Schulhofgestaltung, jahreszeitliches Schm\u00fccken der Schule<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Referate und Pr\u00e4sentation der Ergebnisse, \u00dcbungen im Bereich Rhetorik, sicheres Auftreten vor einer Gruppe f\u00f6rdern, K\u00f6rpersprache, Blickkontakt, positives Feedback der Klassengemeinschaft, Verbesserungsvorschl\u00e4ge durch Mitsch\u00fcler<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Sticker, Stempel<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"a4\"><span style=\"font-size: 10pt\">3.3 Sozialverhalten<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Klassenregeln gut sichtbar im Klassenraum aush\u00e4ngen und von Sch\u00fclern unterschreiben lassen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Smileyrennen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Erziehungsma\u00dfnahmenkonzept (siehe Anhang)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Belohnungstag<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">gewaltfreie Handlungsm\u00f6glichkeiten aufzeigen und ein\u00fcben<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">\u201eBenimm ist in\u201c &gt;&gt;&gt; Sonnenheft<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Beiblatt zum Zeugnis (siehe Anhang) &gt;&gt;&gt; halbj\u00e4hrliche R\u00fcckmeldung zum Arbeits- und Sozialverhalten<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Heranf\u00fchrung und Best\u00e4rkung eines positiven Arbeits- und Sozialverhaltens<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"a5\"><span style=\"font-size: 10pt\">3.4 Strukturiertes Arbeiten<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>bestimmte Sitzordnung je nach Klassenzusammensetzung, ggf. reizarme Umgebung schaffen<\/li>\n<li>Sch\u00fcler als \u201eExperten\u201c \u2192 Ausweisung eines Sch\u00fclers als Experte f\u00fcr bestimmte Unterrichtsinhalte<\/li>\n<li>Museumsgang\/Galeriegang \u2192 Sch\u00fclerarbeiten werden ausgeh\u00e4ngt und anhand eines Museumsrundganges von den anderen Sch\u00fcler*innen intensiv bewertet<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung\/F\u00fchrung eines Hausaufgabenheftes<\/li>\n<li>Umsetzung der Wochenplanarbeit<\/li>\n<li>Kontrolle + Unterschrift der Lernzielkontrollen\/Leistungsproben<\/li>\n<li>t\u00e4gliche Kontrolle der Hausaufgaben<\/li>\n<li>Heranf\u00fchrung an Selbstkontrollsysteme<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung einer \u201eFragestunde\u201c bei Problemen<\/li>\n<li>Arbeitsplatzorganisation (Bereitlegen aller erforderlichen Materialien, Heft- und Mappenf\u00fchrung)<\/li>\n<li>Arbeitsabl\u00e4ufe erkennen und umsetzen<\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"a6\"><span style=\"font-size: 10pt\">3.5 Grundlagen in Mathematik und Deutsch<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Mindestanforderungen F\u00f6rderschule Lernen erf\u00fcllen<\/span><span style=\"font-size: 10pt\"><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Aufbau der sinnerfassenden Lesekompetenz (Leseschule &gt;&gt;&gt; Stolperw\u00f6rterkartei)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Lesemotivation aufbauen und f\u00f6rdern z.B. Beteiligung am \u201eWelttag des Buches\u201c<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Schreibanl\u00e4sse schaffen (z.B. Weihnachts- und Urlaubskarten)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Arbeit und Orientierung in den jeweiligen Zahlenr\u00e4umen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Beherrschung der grundlegenden Rechenoperationen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Aufbau eines Grundwortschatzes &gt;&gt;&gt; H\u00e4ufigkeitsw\u00f6rter Wortschatz 500<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt\">Rituale &gt;&gt;&gt; 5-Minuten-Kopfrechentraining, Einmaleinstraining, mathematisches Formelwissen<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"a7\"><span style=\"font-size: 10pt\">3.6 Intensive Elternarbeit<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>Die intensive Zusammenarbeit mit den Eltern ist uns wichtig (vgl. 1.6). Gerade auch bei einem geplanten Wechsel von uns zur Oberschule sind Absprachen zwischen Lehrer*innen und den Erziehungsberechtigten unerl\u00e4sslich<\/li>\n<li>\u201eHei\u00dfer Draht\u201c \u2192 Telefongespr\u00e4che, um besondere Vorkommnisse zeitnah mitzuteilen<\/li>\n<li>Eltern\/Erziehungsberechtigte haben die M\u00f6glichkeit, vor Unterrichtsbeginn, w\u00e4hrend der Pausen oder nach Unterrichtsschluss kurzfristig mit den Lehrer*innen Kontakt aufzunehmen<\/li>\n<li>Elternabende \/ Elternsprechtage<\/li>\n<li>regelm\u00e4\u00dfiger Austausch mit den Erziehungsberechtigten \u00fcber ILE (Individuelle Lernentwicklung) + F\u00f6rderplanung, Vereinbarung gemeinsamer F\u00f6rder- und Bildungsziele<\/li>\n<li>M\u00f6glichkeit der Hospitation im Unterricht durch Eltern\/Erziehungsberechtigte<\/li>\n<li>Begleitung\/Unterst\u00fctzung bei Veranstaltungen (z.B. Bundesjugendspiele, Klassenfahrten)<\/li>\n<li>eine Besichtigung und F\u00fchrung durch die R\u00e4umlichkeiten der Pestalozzischule ist nach Absprache jederzeit m\u00f6glich<\/li>\n<li>Schulplaner; Kurzinformation von Eltern und an Eltern<\/li>\n<li>Abschlussfeier f\u00fcr die Klassen 9 und 10<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>3.1 Arbeitsverhalten Lerninteresse\/-motivation wecken durch z.B. offene Einstiege, vielf\u00e4ltig eingebaute Phasenwechsel ein Schwerpunkt liegt im Bereich \u201eSelbstst\u00e4ndiges Arbeiten\u201c eigenst\u00e4ndig Hilfe einfordern Einf\u00fchrung eines Helfersystems Kooperationsf\u00e4higkeit im Team &gt;&gt;&gt; F\u00f6rderung der Partner-\/Gruppenarbeit verl\u00e4ssliches, ausdauerndes Arbeiten Einhaltung von Gespr\u00e4chsregeln 3.2 St\u00e4rkung des &hellip; <a href=\"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/3-durchlaessigkeit-zur-oberschule\/\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9192890,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-132","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/132","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9192890"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=132"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/132\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":890,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/132\/revisions\/890"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/pestapbg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=132"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}