{"id":37,"date":"2024-08-01T13:52:21","date_gmt":"2024-08-01T11:52:21","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/?page_id=37"},"modified":"2026-03-31T06:18:23","modified_gmt":"2026-03-31T04:18:23","slug":"sebeisch-bbs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/sebeisch-bbs\/","title":{"rendered":"SebeiSch-BBS"},"content":{"rendered":"\n

Informationen zur \u201eSelbstbewertung in berufsbildenden Schulen“<\/strong>
 (SebeiSch-BBS 2022)<\/strong>
 – Einsch\u00e4tzung der Bearbeitung der Kernaufgaben –<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Vordrucke Einsch\u00e4tzung Kernaufgaben KAM-BBS 2022 zum Download<\/a><\/div>\n\n\n\n
OnePager Informationen zum KAM-BBS 2022 zum Download<\/a><\/div>\n\n\n\n
OnePager Informationen zu SebeiSch-BBS 2022 zum Download<\/a><\/div>\n\n\n\n

Allgemeine Informationen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Seit Einf\u00fchrung des Kernaufgabenmodells f\u00fcr berufsbildende Schulen (KAM-BBS) durchlaufen berufsbildende Schulen strategische Qualit\u00e4tsentwicklungsprozesse der Schul- und Unterrichtsentwicklung. Diese Prozesse bilden die Grundlage f\u00fcr die zukunftsf\u00e4hige und nachhaltige Ausrichtung der berufsbildenden Schulen als Regionale Kompetenzzentren.<\/p>\n\n\n\n

Den Schulen steht zur Durchf\u00fchrung von Selbstbewertungen im Rahmen ihrer Strategieentwicklung ab sofort das Instrument SebeiSch-BBS 2022 im Arbeitsbereich f\u00fcr berufsbildende Schulen auf dem Portal Interne Evaluation zur Verf\u00fcgung. Damit kann eine Einsch\u00e4tzung der Bearbeitung der Kernaufgaben vorgenommen werden, um den Erfolg der schulischen Arbeit im zweij\u00e4hrigen Rhythmus zu \u00fcberpr\u00fcfen und zu dokumentieren (vgl. NSchG \u00a732 (3).<\/p>\n\n\n\n

Mit SebeiSch-BBS 2022 ist es m\u00f6glich, die Bestandteile einer Selbstbewertung den Bedarfen berufsbildender Schulen anzupassen und modular zu bearbeiten. Dieses multifunktionale Instrument zur Einsch\u00e4tzung von Kernaufgaben erm\u00f6glicht u. a. eine Ergebniseinsch\u00e4tzung, eine Einsch\u00e4tzung der Prozessqualit\u00e4t sowie das Beschreiben von St\u00e4rken und Verbesserungspotentialen.<\/p>\n\n\n\n

Prozesseinsch\u00e4tzung und Prozessqualit\u00e4t (i.d.R. durch Funktionstr\u00e4gerinnen und -tr\u00e4ger oder Bildungsgangs- und Fachgruppen)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Einsch\u00e4tzung der Prozessqualit\u00e4t als fundiert, eingef\u00fchrt oder abgesichert erfolgt f\u00fcr alle Kernaufgaben Kriterien geleitet einheitlich.<\/p>\n\n\n\n

Hierzu wird zun\u00e4chst die Umsetzung der prozesshaften Anforderungen laut verbindlichem KAM-BBS 2022 erfragt. Zusammen mit den 14 Kriterien zur Prozesseinsch\u00e4tzung (siehe Tabelle) erfolgt die vollst\u00e4ndige Einsch\u00e4tzung der Bearbeitung der Kernaufgaben. Abschlie\u00dfend wird in SebeiSch-BBS 2022 die Prozessqualit\u00e4t automatisch generiert.<\/p>\n\n\n\n

Zus\u00e4tzliche Anforderungen an die Kernaufgaben k\u00f6nnten von den Schulen individuell formuliert werden. Damit w\u00e4ren weitere verbindliche Anforderungen festgelegt, die schulweit gelten w\u00fcrden und umzusetzen sind. Bei der Ermittlung der Prozessqualit\u00e4t w\u00e4ren diese schulindividuellen Anforderungen zu ber\u00fccksichtigen und bilden ggf. ein Ausschlusskriterium hinsichtlich der Prozessqualit\u00e4t \u201efundiert\u201c.<\/p>\n\n\n\n

Aufbau: Tabelle zur Einsch\u00e4tzung der Prozessqualit\u00e4t<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/td>F\u00fcr die Bearbeitung der Kernaufgaben sind laut KAM-BBS 2022 verbindliche Anforderungen vorgegeben. Zun\u00e4chst ist zu pr\u00fcfen, ob die prozesshaften Anforderungen laut KAM-BBS 2022 erf\u00fcllt sind.
Ggf. zus\u00e4tzlich formulierte schulindividuelle Anforderungen sind verbindlich zu erf\u00fcllen und ebenfalls einzusch\u00e4tzen.
Anschlie\u00dfend kann die Ausgestaltung der Kernaufgabe mit Hilfe der Kriterien zur Prozesseinsch\u00e4tzung vorgenommen werden.
Die Prozessqualit\u00e4t fundiert, eingef\u00fchrt oder abgesichert wird in SebeiSch-BBS 2022 automatisch aus der Prozesseinsch\u00e4tzung generiert.
Neben den verbindlichen Anforderungen ist eine jeweils festgelegte Anzahl von Kriterien zu erf\u00fcllen, um die Prozessqualit\u00e4t abschlie\u00dfend einzusch\u00e4tzen.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Ergebniseinsch\u00e4tzung (i. d. R. durch einzelne Lehrkr\u00e4fte)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/td>F\u00fcr die Kernaufgaben B1 bis B6 des Qualit\u00e4tsbereiches B \u201eBildungsangebote gestalten\u201c sowie S2 bis S5 des Qualit\u00e4tsbereiches S \u201eSchule entwickeln\u201c kann eine einzelne Lehrkraft ihre Bearbeitung der Kernaufgaben entlang variierender Kriterien zu den jeweiligen Kernaufgaben einsch\u00e4tzen. Diese Ergebniseinsch\u00e4tzung kann der individuellen Weiterarbeit dienen oder Grundlage einer nachfolgenden Ergebnis- und\/oder Prozesseinsch\u00e4tzung, z. B. in einer Bildungsgangs- oder Fachgruppensitzung sein.
Bei der Nutzung von SebeiSch-BBS im gesch\u00fctzten Arbeitsbereich f\u00fcr berufsbildende Schulen auf dem \u201ePortal Interne Evaluation\u201c werden die Eintragungen in der Spalte \u201eMeine Anmerkungen\u2026\u201c nicht auf Bildungsgangs- bzw. Fachgruppenebene aggregiert, sondern verbleiben bei der einsch\u00e4tzenden Lehrkraft, z. B. als Themenspeicher f\u00fcr weitere Einsch\u00e4tzungen.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/td>Aus der Einsch\u00e4tzung der Bearbeitung der Kernaufgabe – sowohl der Ergebniseinsch\u00e4tzung, wie der Prozesseinsch\u00e4tzung – kann jede Nutzerin bzw. jeder Nutzer oder weitere Beteiligte identifizierte St\u00e4rken und Verbesserungspotenziale ableiten und dokumentieren.
Au\u00dferdem k\u00f6nnen Anregungen f\u00fcr die weitere Arbeit und daf\u00fcr ben\u00f6tigte Ressourcen gefolgert und z. B. im Rahmen von Strategieworkshops thematisiert oder ausgewertet werden.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

M\u00f6chten Sie eine Selbstbewertung ohne SebeiSch-BBS im Arbeitsbereich-BBS durchf\u00fchren, k\u00f6nnen Sie auch die Wordvorlage nutzen.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Informationen zur \u201eSelbstbewertung in berufsbildenden Schulen“ (SebeiSch-BBS 2022) – Einsch\u00e4tzung der Bearbeitung der Kernaufgaben – Allgemeine Informationen Seit Einf\u00fchrung des Kernaufgabenmodells f\u00fcr berufsbildende Schulen (KAM-BBS) durchlaufen berufsbildende Schulen strategische Qualit\u00e4tsentwicklungsprozesse der Schul- und Unterrichtsentwicklung. Diese Prozesse bilden die Grundlage f\u00fcr die zukunftsf\u00e4hige und nachhaltige Ausrichtung der berufsbildenden Schulen als Regionale Kompetenzzentren. Den Schulen steht zur Durchf\u00fchrung von … SebeiSch-BBS<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9194395,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-37","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/37","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9194395"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":888,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/37\/revisions\/888"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/portal-interne-evaluation-bbs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}