{"id":43,"date":"2013-06-19T15:29:17","date_gmt":"2013-06-19T13:29:17","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nibis.de\/semsopos\/?page_id=43"},"modified":"2026-02-20T08:07:29","modified_gmt":"2026-02-20T07:07:29","slug":"mathematik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/semsopos\/mathematik\/","title":{"rendered":"Mathematik"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\u201eAufgabe des Lehrers ist es …, herausfordernde Anl\u00e4sse zu finden und anzubieten, ergiebige Arbeitsmittel und produktive \u00dcbungsformen bereitzustellen und vor allem eine Kommunikation aufzubauen und zu erhalten, die f\u00fcr alle Lernenden f\u00f6rderlich ist.\u201c<\/span>\n

(WITTMANN & M\u00fcller, Ziele und Leitideen\u00a0 des Projekts mathe 2000, o.J.., S.1)<\/i><\/p>\n

\"Rechenschieber\"<\/a>
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\u00a0<\/i><\/p>\n<\/td>\n

\"Lieblingszahl\"<\/a>Timo, 7 Jahre, gestaltete diese Seite zu seiner Lieblingszahl f\u00fcr das 100 \u2013 Buch seiner Klasse am Beginn des 2. Schuljahres<\/i><\/td>\n\u201e… F\u00f6rderung im Mathematikunterricht ist nicht in erster Linie vom Einsatz bestimmter F\u00f6rderprogramme oder Methoden abh\u00e4ngig, sondern es geht um einen guten und zeitgem\u00e4\u00dfen Mathematikunterricht; der u.a. die Voraussetzungen der Lernenden einbezieht, das Lernen auf eigenen Wegen erm\u00f6glicht, lernprozessorientiert ist, Zahlenr\u00e4ume ganzheitlich anbietet, produktive \u00dcbungen sowie Veranschaulichungen und Arbeitsmittel zur Verf\u00fcgung stellt und eine lernbegleitende Unterst\u00fctzung durch die Lehrpersonen anbietet.\u201c\n

\u00a0(SCHERER \/ OPITZ, F\u00f6rdern im Mathematikunterricht der Primarstufe, Heidelberg 2010, S. 401f)
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Fachseminarleiterin \/ Fachseminarleiter:<\/strong><\/p>\n

Thomas Lammers<\/strong>, Standort Osnabr\u00fcck<\/p>\n

Ute van H\u00fclsen<\/strong>, Standort Aurich<\/p>\n

Seminarveranstaltungen:<\/strong><\/p>\n