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Im ersten Teil erhalten die Teilnehmenden einen fachlichen \u00dcberblick zur aktuellen Situation von Mehrsprachigkeit im nieders\u00e4chsischen Schulkontext. Erg\u00e4nzt wird dieser durch Reflexionsimpulse zur Rolle und Bedeutung von Sprache \u2013 insbesondere der Erstsprache \u2013 f\u00fcr Kinder und Jugendliche im schulischen Alltag.<\/p>\n
Im zweiten Teil geben wir Einblick in ein freiwilliges, partizipatives Begleitangebot f\u00fcr Lehrende und p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte. Hier stehen Methoden der Achtsamkeit und Gewaltfreien Kommunikation im Fokus, die (Selbst)Wahrnehmung, F\u00fcrsorge und Beziehungskompetenz st\u00e4rken. Diese F\u00e4higkeiten gelten als Grundlage f\u00fcr eine demokratische Haltung und eine Kultur der Verbundenheit im Bildungsbereich.<\/p>\n
Ziel:<\/strong> Ziel ist es, Orientierung zur aktuellen Lage der Mehrsprachigkeit im Schulkontext zu geben und zum Austausch \u00fcber die Rolle von Erstsprache und Sprachvielfalt einzuladen. Im zweiten Teil m\u00f6chten wir erfahrbar machen, wie Achtsamkeit und Gewaltfreie Kommunikation dazu beitragen k\u00f6nnen, innere Haltungen und Beziehungskompetenz im Bildungsalltag zu st\u00e4rken \u2013 als Basis f\u00fcr ein demokratisches Miteinander.<\/p>\n Yelda Balkuv <\/strong>ist Kommunikationsexpertin mit den Schwerpunkten Gewaltfreie Kommunikation und Achtsamkeit. Sie entwickelt Bildungsangebote im Kontext innerer Haltung und Demokratief\u00e4higkeitenbildung.<\/p>\n Seyhan \u00d6zt\u00fcrk <\/strong>Rechtsanw\u00e4ltin, Vorsitzende F\u00f6TEV-Nds e. V. sowie stellvertretende Vorsitzende AGF e.V.\u00a0und engagiert sich seit vielen Jahren in der (Eltern-)Bildung. Ihr Fokus liegt auf Chancengleichheit, Teilhabe und Mehrsprachigkeit in Gremien und Verb\u00e4nden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Raum: Hamburg Im ersten Teil erhalten die Teilnehmenden einen fachlichen \u00dcberblick zur aktuellen Situation von Mehrsprachigkeit im nieders\u00e4chsischen Schulkontext. Erg\u00e4nzt wird dieser durch Reflexionsimpulse zur Rolle und Bedeutung von Sprache \u2013 insbesondere der Erstsprache \u2013 f\u00fcr Kinder und Jugendliche im schulischen Alltag. Im zweiten Teil geben wir Einblick in ein freiwilliges, partizipatives Begleitangebot f\u00fcr Lehrende und p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte. Hier stehen Methoden der Achtsamkeit und Gewaltfreien Kommunikation im Fokus, die (Selbst)Wahrnehmung, F\u00fcrsorge und Beziehungskompetenz st\u00e4rken. Diese F\u00e4higkeiten gelten als Grundlage f\u00fcr…<\/p>\n