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Innerhalb demokratischer Gesellschaften stellen Medien Informationen \u00fcber allgemein bedeutende Themen bereit, schaffen \u00d6ffentlichkeit und sind eine Grundvoraussetzung f\u00fcr freie Meinungsbildung und politische Partizipation. Insbesondere dem Journalismus kommt hierbei die Aufgabe zu, Informationen zu gesellschaftsrelevanten Themen zu strukturieren, einzuordnen und zug\u00e4nglich zu machen.<\/p>\n
Mit der Digitalisierung sind neue R\u00e4ume sozialer\u00a0Vernetzung entstanden. Nutzende k\u00f6nnen im Internet selbst aktiv sein, Informationen streuen und Themen\u00a0setzen. Dadurch hat ein Wandel der Informationsbereitstellung und -steuerung\u00a0stattgefunden. Der professionelle Journalist wird in digitalen Medien\u00a0von einem semi-professionellen oder auch unprofessionellen zivilen\u00a0Berichterstatter erg\u00e4nzt.<\/p>\n
Parallel \u00fcbernehmen KI-Systeme zentrale Aufgaben: Sie steuern, welche Inhalte angezeigt werden, und bereiten Informationen algorithmisch auf. Texte, Bilder, Audios und Videos lassen sich mit generativer K\u00fcnstlicher Intelligenz zudem m\u00fchelos erzeugen und ver\u00e4ndern. Dadurch beeinflusst KI sowohl Inhalte als auch ihre Verbreitung \u2013 mit Folgen f\u00fcr \u00d6ffentlichkeit und demokratische Diskurse.<\/p>\n
Was bedeutet dies f\u00fcr Gesellschaft, Schule und\u00a0Unterricht? Welche Kompetenzen ben\u00f6tigen wir f\u00fcr einen souver\u00e4nen Umgang\u00a0mit KI, der eine sinnvolle als auch kritische Mitgestaltung in\u00a0demokratischen Gesellschaften erm\u00f6glicht?“<\/p>\n
Dr. Nina K\u00f6berer<\/strong> ist Referentin f\u00fcr Medienethik am Nieders\u00e4chsischen Landesinstitut f\u00fcr schulische Qualit\u00e4tsentwicklung (NLQ) und besch\u00e4ftigt sich mit den gesellschaftlichen und bildungsbezogenen Implikationen digitaler Technologien. Ihr Schwerpunkt liegt auf Fragen der Verantwortung in der digitalen Welt, Medienkompetenz und ethischen Herausforderungen im Kontext von digitalen Medien in Schule und Unterricht. Zudem koordiniert sie das Forum Medienethik<\/a> sowie die Lernbausteine zur Medienethik<\/a>.<\/p>\n Mike Grauer<\/strong> hat einen Master of Education in Deutsch und Philosophie und ist am NLQ in der Servicestelle E-Learning t\u00e4tig. Dabei ber\u00e4t und unterst\u00fctzt er seine Kolleginnen und Kollegen, das methodische und didaktische Potenzial der zur Verf\u00fcgung stehenden digitalen Werkzeuge auszusch\u00f6pfen. Zus\u00e4tzlich zu den unterschiedlichen Anwendungsszenarien interessieren ihn insbesondere die gesellschaftlich-kulturellen Auswirkungen der digitalen Transformation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Raum: Bremen Innerhalb demokratischer Gesellschaften stellen Medien Informationen \u00fcber allgemein bedeutende Themen bereit, schaffen \u00d6ffentlichkeit und sind eine Grundvoraussetzung f\u00fcr freie Meinungsbildung und politische Partizipation. Insbesondere dem Journalismus kommt hierbei die Aufgabe zu, Informationen zu gesellschaftsrelevanten Themen zu strukturieren, einzuordnen und zug\u00e4nglich zu machen. Mit der Digitalisierung sind neue R\u00e4ume sozialer\u00a0Vernetzung entstanden. Nutzende k\u00f6nnen im Internet selbst aktiv sein, Informationen streuen und Themen\u00a0setzen. Dadurch hat ein Wandel der Informationsbereitstellung und -steuerung\u00a0stattgefunden. Der professionelle Journalist wird in digitalen Medien\u00a0von einem semi-professionellen…<\/p>\n