{"id":1199,"date":"2024-02-15T10:58:19","date_gmt":"2024-02-15T09:58:19","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stscelle\/?page_id=1199"},"modified":"2024-11-07T14:09:04","modified_gmt":"2024-11-07T13:09:04","slug":"seminarentwicklung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stscelle\/seminarentwicklung\/","title":{"rendered":"Seminarentwicklung"},"content":{"rendered":"\n

Kennzeichen der Lehrerausbildung ist die Zweiphasigkeit mit dem Studium in der ersten Phase und dem Vorbereitungsdienst in der zweiten Phase. Damit verbunden ist die Verankerung der zweiten Phase in der Fl\u00e4che, so dass den Studienseminaren als verantwortlichen Institutionen eine \u00fcberaus hohe Bedeutung zukommt.<\/p>\n

Studienseminare sind zur systematischen Qualit\u00e4tsentwicklung und Qualit\u00e4tssicherung verpflichtet. Ein geeignetes Instrument daf\u00fcr ist das Seminarprogramm.<\/p>\n

(Aus: Eckdaten eines Seminarprogrammes; NLSchB 2012)<\/p>\n

Qualit\u00e4tsbereiche:<\/strong><\/p>\n

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Teilergebnis – Beispiel aus einer seminarinternen Fortbildung im Rahmen der Qualit\u00e4tsentwicklung (Q5):<\/strong><\/p>\n

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Aktuelle Silf: 05. November 2024 auf Hof Michael in Endeholz<\/strong><\/p>\n

Nach einer kurzen Dienstbesprechung stand dieses Mal das Thema\u00a0Gespr\u00e4ch zum Ausbildungsstand<\/em> auf der Agenda. Nach einer kurzen Einf\u00fchrung arbeiteten die Ausbilder*innen in sehr lebhaften Rollenspielen an verschiedenen Settings des Ausbildungsstandgespr\u00e4ches:<\/p>\n\n\n\n
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1. Setting:<\/p>\n

Kompetenzbezogene Auswertung<\/p>\n<\/td>\n

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2. Setting:<\/p>\n

Entwicklungsorientierte Auswertung<\/p>\n<\/td>\n

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3. Setting:<\/p>\n

Lernbiografiebezogene Auswertung<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Diese wurden anschlie\u00dfend in einem Galerie-Walk ausgiebig diskutiert und abschlie\u00dfend besprochen.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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