{"id":366,"date":"2018-01-08T15:30:11","date_gmt":"2018-01-08T14:30:11","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nibis.de\/stscelle\/?page_id=366"},"modified":"2018-01-08T15:32:03","modified_gmt":"2018-01-08T14:32:03","slug":"leitbild","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stscelle\/leitbild\/","title":{"rendered":"Leitbild"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die berufliche T\u00e4tigkeit als Lehrerin oder Lehrer ist von einem st\u00e4ndigen Lern- und Entwicklungsprozess gepr\u00e4gt. Dieser Herausforderung bereits in der Ausbildungsphase gerecht zu werden, ist f\u00fcr unser Selbstverst\u00e4ndnis am Studienseminar Celle grundlegend.<\/strong><\/p>\n<p>Als Institution im Spannungsverh\u00e4ltnis von Wissenschaft und Schulpraxis nehmen wir unsere Ausbildungsaufgabe wahr und erm\u00f6glichen fachdidaktische, methodische und personale Zug\u00e4nge f\u00fcr ein professionelles berufliches Wissen und K\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Wir haben das Ziel, dass die Lehrkr\u00e4fte im Vorbereitungsdienst am Ende ihrer Ausbildung als verantwortliche und reflektierte Lehrerpers\u00f6nlichkeiten den vielf\u00e4ltigen Anforderungen der schulischen Handlungskontexte eigenst\u00e4ndig nachkommen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Dabei folgen unser t\u00e4gliches Tun und der im Seminar gepflegte Umgang der Leitidee der Kompetenzorientierung, wie sie in der <a href=\"http:\/\/www.schure.de\/20411\/apvo-lehr.htm\">APVO Lehr (2010<\/a>) festgelegt ist.<\/p>\n<p>Der Kompetenzbegriff gibt uns einerseits eine verbindliche Orientierung vor, erlaubt andererseits auch die fortgesetzte Entwicklung und Anpassung an wechselnde Rahmenbedingungen. Dieser Prozess wird in unserem Studienseminar im Sinne einer kontinuierlichen Seminarentwicklung mittels regelm\u00e4\u00dfiger Evaluationen begleitet und gepr\u00fcft. Die Interessen aller am Ausbildungsprozess Beteiligten werden hierbei gleicherma\u00dfen ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n<p>Folgende sich aus dem Begriff \u201eKompetenz\u201c ergebende Aspekte sind f\u00fcr unser Seminar ma\u00dfgeblich:<\/p>\n<ul>\n<li>Im Mittelpunkt aller T\u00e4tigkeit steht die eigenverantwortliche und mit individuellen St\u00e4rken ausgestattete <strong>Pers\u00f6nlichkeit<\/strong>, deren sozialer und kultureller Herkunft wir Achtung und Wertsch\u00e4tzung entgegenbringen.<\/li>\n<li>Der Kern unseres Ausbildungsangebots ist die pers\u00f6nliche Beratung, die wir in den Ausbildungsschritten transparent gestalten, indem wir sachliche und konstruktive R\u00fcckmeldung geben &#8211; sowohl \u00fcber die Schw\u00e4chen und St\u00e4rken als auch die im Verlauf der Ausbildung erreichten Fortschritte. Bei Schwierigkeiten finden wir gemeinsam Wege der F\u00f6rderung.<\/li>\n<li>Um die Ausbildung erfolgreich gestalten zu k\u00f6nnen, setzen wir im Studienseminar auf eine umfassende <strong>Kooperation<\/strong>. Die transparente Kommunikation von Informationen und Entscheidungen erm\u00f6glicht die konstruktive Zusammenarbeit und l\u00e4dt zur Mitwirkung ein. Die Bereitschaft zur Mitgestaltung, ein hohes Ma\u00df an Verl\u00e4sslichkeit, die Aufgeschlossenheit gegen\u00fcber ge\u00e4u\u00dferter Kritik sowie die Bereitschaft zur Umsetzung von Verbesserungsvorschl\u00e4gen ist die Voraussetzung f\u00fcr ein konstruktives Miteinander.<\/li>\n<li>Im Sinne der Wahrung, aber auch der innovativen Weiterentwicklung guten Unterrichts versteht sich das Studienseminar Celle als Ideengeber, von dem aus p\u00e4dagogische und didaktisch-methodische Impulse in die Schullandschaft gehen. Nicht zuletzt deshalb bezieht das Studienseminar Celle die Ausbildungsschulen in seine Arbeit ein und sucht den Kontakt zu fachdidaktischen Institutionen und Kooperationspartnern.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die berufliche T\u00e4tigkeit als Lehrerin oder Lehrer ist von einem st\u00e4ndigen Lern- und Entwicklungsprozess gepr\u00e4gt. 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