{"id":1387,"date":"2021-10-29T18:05:19","date_gmt":"2021-10-29T16:05:19","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/?page_id=1387"},"modified":"2026-01-07T13:00:00","modified_gmt":"2026-01-07T12:00:00","slug":"fachseminar-geschichte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/facher-ii\/fachseminar-geschichte\/","title":{"rendered":"Fachseminar Geschichte"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n

Die Ausbildung im Fach Geschichte am Studienseminar Hannover II wird betreut von:<\/p>\n

Bettina Heller (StD\u2018)<\/strong><\/em><\/p>\n

Termin der regelm\u00e4\u00dfigen Fachsitzung:
>> siehe Fachseminarplan<\/a><\/p>\n

\n

Willkommen bei den Historiker*innen!<\/strong><\/span><\/p>\n

Geschichte als Unterrichtsfach<\/strong><\/p>\n

Geschichte ist ein \u201aDenkfach\u2018, unsere Sch\u00fcler*innen sollen die Welt, in der sie leben, als etwas Gewordenes verstehen lernen und sich selbst in ihr verorten k\u00f6nnen.<\/p>\n

Geschichtsunterricht bef\u00f6rdert in der Auseinandersetzung mit vergangenen Prozessen, Ph\u00e4nomenen und Ereignissen auf verschiedenen Ebenen und aus unterschiedlichen Perspektiven Fremdverstehen und Selbstreflexion. Damit leistet er einen konstitutiven Bildungsbeitrag zum kompetenten Umgang mit den vielf\u00e4ltigen Deutungsangeboten, die unseren Sch\u00fcler*innen in ihrem aktuellen und zuk\u00fcnftigen Alltag begegnen und bef\u00e4higt zur Teilnahme an gesellschaftlichen Diskursen.<\/p>\n

Durch die gro\u00dfe Themenvielfalt, die zunehmend auch nicht-europ\u00e4ische Entwicklungen in den Blick nimmt, bleibt das Fach f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte spannend. Es stellt aber auch, v.a. unter dem Eindruck einer recht knapp bemessenen Unterrichtszeit in der Sekundarstufe I, eine deutliche Herausforderung dar.<\/p>\n

Die Lehrer*innen Ausbildung im Fach Geschichte soll dazu bef\u00e4higen didaktisch sinnvolle Angebote selbstst\u00e4ndig entwickeln zu k\u00f6nnen. Dazu finden regelm\u00e4\u00dfig Fachsitzungen und Unterrichtsbesuche als Kernelemente der Ausbildung statt. Erg\u00e4nzt werden diese durch gemeinsame Exkursionen an au\u00dferschulische Lernorte und m\u00f6gliche Zusatzqualifikationen f\u00fcr das Fach \u201aGesellschaftslehre\u2018 an integrierten Gesamtschulen oder auch den bilingualen Unterricht (Englisch), die am Seminar erworben werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

\n

Fachsitzungen<\/strong><\/p>\n

In den Fachsitzungen werden v.a. Fragen und Herausforderungen aus der Schulpraxis thematisiert. Das Ziel ist die Ausbildung der didaktischen F\u00e4higkeiten der Lehrkr\u00e4fte im Vorbereitungsdienst (LiVD) Unterricht fachlich fundiert, didaktisch koh\u00e4rent und lerner*innenorientiert vorbereiten und durchf\u00fchren zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

Im Fokus stehen dabei Problemorientierung, exemplarisches Lernen und Prozesse der Re- bzw. Dekonstruktion als ausgew\u00e4hlte didaktische Grundprinzipien des Faches Geschichte. Diese Auswahl soll andere didaktische Ans\u00e4tze (u.a. der Handlungsorientierung) nicht ausschlie\u00dfen, sie dient dazu ein ausbauf\u00e4higes \u201aGrundger\u00fcst\u2018 im Zuge der Ausbildung zu erwerben, das angehende Lehrkr\u00e4fte einerseits handlungsf\u00e4hig f\u00fcr ihren Berufseinstieg macht und sie andererseits dazu bef\u00e4higt, sich im Anschluss an die Ausbildung im Seminar eigenst\u00e4ndig weiter zu qualifizieren.<\/p>\n

Neben den Themen, die die Curricula f\u00fcr das Fach Geschichte in der Sek I und Sek II vorgeben, werden auch \u00fcbergeordnete Aspekte der Unterrichtspraxis, wie z. B. Leistungsbewertung, Abiturvorbereitung etc. in den Blick genommen.<\/p>\n

\n

Unterrichtsbesuche<\/strong><\/p>\n

Die Anzahl der Unterrichtsbesuche orientiert sich grunds\u00e4tzlich an den allgemeinen Vorgaben des Studienseminars und dar\u00fcber hinaus an den individuellen Beratungsanliegen der LiVD.<\/p>\n

Die Besuche sollen im Zuge der Ausbildung ein m\u00f6glichst breites Spektrum des Geschichtsunterrichts in beiden Sekundarstufen als Beratungssituationen abbilden.<\/p>\n

\n

Wichtige Links und Literaturhinweise<\/strong><\/p>\n