Zur Ausbildung allgemein:<\/strong><\/p>\n\n\n\nDie zweite Ausbildungsphase im Fach Politik-Wirtschaft am Studienseminar II hat zum Ziel, die Lehrkr\u00e4fte im Vorbereitungsdienst (LiVD) zu bef\u00e4higen, ihren Fachunterricht kompetent zu planen, durchzuf\u00fchren und zu reflektieren. Ankn\u00fcpfend an die w\u00e4hrend des Studiums erworbenen Kompetenzen und ggf. schon vorhandenen Unterrichtserfahrungen wird in den 18 Monaten kontinuierlich und entwickelnd an der Erweiterung vorhandener und dem Aufbau neuer Kompetenzen gearbeitet.<\/p>\n\n\n\n
Zu den elementaren Bestandteilen der zweiten Ausbildungsphase geh\u00f6ren Unterrichtsnachbesprechungen im Rahmen der Unterrichtsbesuche und die vierzehnt\u00e4gigen gemeinsamen Fachseminare. Bei den Unterrichtsbesuchen steht der individuell geplante Unterricht und stehen vor allem die diesbez\u00fcglichen Unterrichtserfahrungen der LiVD im Mittelpunkt. Der Unterricht wird regelm\u00e4\u00dfig und zumeist unmittelbar im Anschluss nachbesprochen, ausgehend von den Wahrnehmungen und gew\u00fcnschten Besprechungsschwerpunkten der LiVD. Die Besprechung versteht sich als M\u00f6glichkeit, auf der Grundlage des gemeinsam erlebten Unterrichts zentrale Aspekte der Stunde zu erschlie\u00dfen und zu reflektieren. Ziel ist es, f\u00fcr die eigene Professionalisierung eine m\u00f6glichst hilfreiche und wirksame Beratung zu erreichen, die von den eigenen Ideen der LiVD ausgeht und vorhandene Kompetenzen st\u00e4rkt. F\u00fcr Planungsvorhaben von Unterricht kann auch im Voraus beraten werden. Als besonders hilfreich haben sich auch gegenseitige Teilnahmen an Unterrichtsbesuchen der LIVD erwiesen. Wir bef\u00fcrworten ausdr\u00fccklich auch die Hospitation bei Unterrichtsbesuchen \u00fcber die Grenzen beider Politik-Fachseminare hinweg. Daher gestalten wir auch im Regelfall die Einf\u00fchrungsveranstaltung gemeinsam, um ein gegenseitiges Kennenlernen zu erm\u00f6glichen und so Hemmungen abzubauen. <\/p>\n\n\n\n
Die Fachseminare sind vorrangig an dem Kompetenzaufbau f\u00fcr das fachliche Unterrichten ausgerichtet. Daher besteht grunds\u00e4tzliche eine weitreichende Einbeziehung von Unterrichtspraxis in die Seminararbeit. Neben thematisch festgelegten Bausteinen ist die inhaltliche Mitgestaltung der Fachseminare entsprechend aktueller Bed\u00fcrfnisse, Beratungsanliegen oder Interessen der LiVD explizit erw\u00fcnscht.<\/p>\n\n\n\n
Zum Fach:<\/strong><\/p>\n\n\n\nAls Integrationsfach, das die wissenschaftlichen Dom\u00e4nen Politik und Wirtschaft verbinden soll, finden sich in den Kerncurricula inhaltliche Vorgaben, die sich mehr der Politik oder der \u00d6konomie zuordnen lassen, und auch deutlicher integrierende Inhalte. Die wissenschaftsbezogenen Unterschiede lassen sich auch auf Ebenen der einbezogenen Theorien und Modellen, der Zielimplikationen und der verwendeten Fachkonzepte ablesen, wodurch das Herausfordernde eines Integrationsfaches deutlich wird. Auch didaktisch bestehen zwischen politischer und \u00f6konomischer Bildung durchaus Spannungsverh\u00e4ltnisse, die Unterrichtsvorbereitung interessant, aber auch anspruchsvoll machen. Als Lehrende sind wir zudem dem Prinzip der Aktualit\u00e4t verpflichtet, wenn wir die Lernenden an politische Auseinandersetzungen herf\u00fchren wollen. Als besonders hilfreich f\u00fcr eine leichtere Zug\u00e4nglichkeit des Unterrichts f\u00fcr die Lernenden bef\u00fcrworten wir zudem die Ber\u00fccksichtigung der Prinzipien der Problem- oder Handlungs- und Konfliktorientierung und auch der Sch\u00fclerorientierung.<\/p>\n\n\n\n
Das sind Rahmenbedingungen, die besondere Chancen bieten, f\u00fcr Politik allgemein zu werben und Demokratiebildung zu f\u00f6rdern, bringen aber auch anspruchsvolle didaktische Planungsentscheidungen (z.B. Reduktion \/ Schwerpunktsetzung, aber auch z.B. die Passung des Materials zur Lerngruppe) bei komplexen politischen und \u00f6konomischen Sachlagen mit sich.<\/p>\n\n\n\n
Das Unterrichten des Fachs „Gesellschaftslehre“ an Integrierten Gesamtschulen im Rahmen des Vorbereitungsdienstes stellt aufgrund der geschichtlichen und erdkundlichen Anteile eine zus\u00e4tzliche Herausforderung dar. Eine strukturell abgesicherte und mit grundst\u00e4ndigen F\u00e4chern vergleichbare Ausbildung f\u00fcr dieses Fach ist in Niedersachsen weder in der ersten, noch in der zweiten Ausbildungsphase verankert. Das Studienseminar Hannover II bietet f\u00fcr alle Lehrkr\u00e4fte mit dem Fach PW einmal pro Jahr eine Zusatzqualifizierung \u201eQualifizierung in Bezug auf die Einzeldisziplinen Geschichte, Erdkunde und Politik\/Wirtschaft im Unterricht der Gesamtschulen\u201c als Kompaktseminar im Umfang von 20 Stunden an.<\/p>\n\n\n\n
Zu den Unterrichtsbesuchen:<\/strong><\/p>\n\n\n\nDie didaktisch-methodische und inhaltliche Breite des Integrationsfaches Politik-Wirtschaft sollte sich auch in den verschiedenen Unterrichtsbesuchen widerspiegeln, sodass unterschiedliche unterrichtspraktische Aspekte beratend besprochen werden k\u00f6nnen. Mittelstufen- und Oberstufenunterricht sollen ungef\u00e4hr zu gleichen Teilen vertreten sein, dabei ist die Kursstufe (Jahrg\u00e4nge 12 \/13) hinsichtlich gr\u00f6\u00dferer fachlicher Anforderungen ausreichend zu ber\u00fccksichtigen.
F\u00fcr den Unterricht im Fach Gesellschaftslehre an Integrierten Gesamtschulen gilt, dass vorrangig politische oder \u00f6konomische Schwerpunkte in den zu unterrichten Themenfeldern des Fachs „Gesellschaftslehre“ f\u00fcr Besuche auszuw\u00e4hlen sind.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nzuletzt aktualisiert Aug. 2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Die Ausbildung im Fach Politik-Wirtschaft am StS Hannover II (LA Gym) wird betreut durch: Anna-Katharina Thoms (StR‘), Ausbilderin im Fach PWG\u00f6tz Thomsen (StD), Fachleiter PW Termin der regelm\u00e4\u00dfigen Fachsitzungen:>> siehe Fachseminarplan Zur Ausbildung allgemein: Die zweite Ausbildungsphase im Fach Politik-Wirtschaft am Studienseminar II hat zum Ziel, die Lehrkr\u00e4fte im Vorbereitungsdienst (LiVD) zu bef\u00e4higen, ihren Fachunterricht […]<\/p>\n","protected":false},"author":58,"featured_media":0,"parent":164,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1505","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1505","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/users\/58"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1505"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1505\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1945,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1505\/revisions\/1945"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/164"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1505"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}