{"id":1657,"date":"2024-10-23T11:59:04","date_gmt":"2024-10-23T09:59:04","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/?page_id=1657"},"modified":"2024-10-23T13:26:16","modified_gmt":"2024-10-23T11:26:16","slug":"zusatz-qualifikation-bilingualer-unterricht-englisch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/zusatzqualifikationen-zusaetzliche-ausbildungsmodule\/zusatz-qualifikation-bilingualer-unterricht-englisch\/","title":{"rendered":"Zusatz-Qualifikation &#8222;bilingualer Unterricht&#8220; (Englisch)"},"content":{"rendered":"\n<p>Die Zusatzqualifizierung &#8222;bilingualer Unterricht Englisch&#8220; wird betreut von:<\/p>\n<p><em><strong>Celia Ball (StD&#8216;), <\/strong>Fachleiterin im Fach EN; Frau Ball verf\u00fcgt \u00fcber langj\u00e4hrige Lehrerfahrungen in der ersten und zweiten Phase der Lehramtsausbildung im Bereich &#8222;bilingualen Unterrichts&#8220;\u00a0<\/em><\/p>\n<p>Die Zusatzqualifizierung wird einmal j\u00e4hrlich angeboten und startet jeweils in der zweiten H\u00e4lfte eines jeden Schuljahres. Adressaten sind Referendarinnen und Referendare mit dem Ausbildungsfach Englisch.<\/p>\n<ul>\n<li>vier Blockseminare im Umfang von insgesamt 20 Stunden (Theorie und Praxis)<\/li>\n<li>Planung \/ Erprobung und Reflexion einer bilingualen Unterrichtssequenz durch die Teilnehmerinnen und Teilnehmer im Umfang von 6 bis 8 Unterrichtsstunden<\/li>\n<li>mindestens ein Beratungsbesuch durch die zust\u00e4ndige Ausbilderin<\/li>\n<li>ein gemeinsamer Unterrichtsbesuch durch die Ausbildenden Englisch \/ Sachfach \/ ggf. P\u00e4dagogik<\/li>\n<li>Abschluss-Kolloquium von ca. 20-30 Minuten\u00a0<\/li>\n<li>Teilnahmebescheinigung gem\u00e4\u00df Durchf\u00fchrungsbestimmungen zu \u00a76 APVO-Lehr, Abschnitt 4<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-default\" \/>\n\n\n\n<p><strong>Inhalte der Block-Seminarveranstaltungen<\/strong><\/p>\n<p>Dem Grundsatz der \u201evollst\u00e4ndigen p\u00e4dagogischen (Ausbildungs-) Handlung\u201c folgend, korrespondiert die enge Verzahnung von Theorie und Praxis mit der Anlage der Ausbildung als Dreischritt aus planerisch-theoretischer Ann\u00e4herung bzw. Sensibilisierung, praktischer Erprobung sowie der angeleiteten, reflexiven Verarbeitung der Unterrichtserfahrung zur Konsolidierung einer individuellen, didaktischen Handlungskompetenz. Dabei sind u.a. Fragestellungen aus den folgenden Bereichen erkenntnisleitend:<\/p>\n<ul>\n<li>Begr\u00fcndungszusammenh\u00e4nge und Motivationen f\u00fcr bilinguales Lernen<\/li>\n<li>rechtliche Grundlagen (curriculare Vorgaben in der Fremdsprache und den Sachf\u00e4chern)<\/li>\n<li>fachdidaktische Positionen, Auseinandersetzung mit Argumenten der Bef\u00fcrworter wie auch der Kritiker des bilingualen Ansatzes<\/li>\n<li>bilinguales Lernen in Abgrenzung zu CLIL (Content and Language Integrated Learning)<\/li>\n<li>Organisationsformen bilingualen Lernens<\/li>\n<li>Verh\u00e4ltnis von Fachdidaktik und Fremdsprachendidaktik<\/li>\n<li>Scaffolding (sprachliche St\u00fctzma\u00dfnahmen im bilingualen Sachfachunterricht)<\/li>\n<li>Methoden, Lern- und Arbeitstechniken im bilingualen Unterricht<\/li>\n<li>Materialbeschaffung und Materialaufbereitung f\u00fcr den bilingualen Unterricht<\/li>\n<li>Code-switching (Wechsel zwischen Fremdsprache und Muttersprache) und gezielter Einsatz der Muttersprache in Lernsituationen und Leistungssituationen<\/li>\n<li>Leistungsbewertung im bilingualen Unterricht<\/li>\n<li>bilingualer Unterricht im schulischen Zusammenhang: Abstimmungsprozesse, Beratung von Erziehungsberechtigten sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-default\" \/>\n\n\n\n<p><strong> &#8222;Bilingualer Unterricht&#8220; an den Ausbildungsschulen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>An vielen Ausbildungsschulen des Studienseminars Hannover II ist der bilinguale Unterricht bereits Teil des Schulprogrammes und geh\u00f6rt mit hohen Anwahlen durch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zum schulischen Alltag. Dementsprechend ist auch die Nachfrage nach Ausbildungsimpulsen von Seiten der Schulen einerseits und von Seiten der Lehrkr\u00e4fte im Vorbereitungsdienst (LiVD) andererseits hoch.<\/p>\n\n\n\n<p>Am Studienseminar Hannover II werden neben dem Ausbildungsfach Englisch bspw. auch die gesellschaftswissenschaftlichen F\u00e4cher Erdkunde, Geschichte, Politik-Wirtschaft ausgebildet. Das Studienseminar Hannover II wird mit dem Angebot einer Zusatzqualifikation &#8222;bilingualer Unterricht&#8220; seiner Rolle als Partner und Kompetenzzentrum im Kooperationsnetzwerk Schule und Seminar gerecht.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-default\" \/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Zusatzqualifizierung &#8222;bilingualer Unterricht Englisch&#8220; wird betreut von: Celia Ball (StD&#8216;), Fachleiterin im Fach EN; Frau Ball verf\u00fcgt \u00fcber langj\u00e4hrige Lehrerfahrungen in der ersten und zweiten Phase der Lehramtsausbildung im Bereich &#8222;bilingualen Unterrichts&#8220;\u00a0 Die Zusatzqualifizierung wird einmal j\u00e4hrlich angeboten und startet jeweils in der zweiten H\u00e4lfte eines jeden Schuljahres. 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