{"id":373,"date":"2012-06-14T10:31:44","date_gmt":"2012-06-14T08:31:44","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/?p=373"},"modified":"2013-06-14T10:31:22","modified_gmt":"2013-06-14T08:31:22","slug":"evangelische-religion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.nibis.de\/stsgymh\/2012\/06\/14\/evangelische-religion\/","title":{"rendered":"Evangelische Religion"},"content":{"rendered":"

Fachausbildung Evangelische Religion am Studienseminar Hannover I<\/span><\/b><\/p>\n

Der Religionsunterricht leistet einen unverzichtbaren Beitrag zum schulischen Bildungsauftrag!<\/i><\/b><\/p>\n

Religi\u00f6se Bildung ist die F\u00e4higkeit und Weiterentwicklung des (selbst-)reflexiven Umgangs mit religi\u00f6sen Inhalten auf der Basis grundlegender Kenntnisse besonders der eigenen, aber auch anderer Religionen und Weltanschauungen. In dieser Perspektive ist es das zentrale Anliegen des Religionsunterrichts, die religi\u00f6se Identit\u00e4tsbildung der Lernenden zu begleiten und zu f\u00f6rdern. Das bedeutet konkret, dass der Religionsunterricht in Ausrichtung an den prozess- und inhaltsbezogenen Kompetenzen religi\u00f6sen Lernens die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dazu bef\u00e4higt,<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 religi\u00f6se Elemente und Motive in biblischer Tradition und gesellschaftlicher Wirklichkeit wahrzunehmen und zu deuten,<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Religion und religi\u00f6ses Fragen \u00fcber die institutionalisierte Religion hinaus als grundlegende Dimension jedes Menschen wahr- und ernstzunehmen,<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 biblische Texte als Ausdruck existenzieller Erfahrungen von Menschen in ihrer Auseinandersetzung mit Gott zu verstehen und sie auf ihre heutige G\u00fcltigkeit hin zu befragen,<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 religi\u00f6se Inhalte als ethisch relevant zu verstehen und in ethische Entscheidungssituationen einzubeziehen,<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 sich mit evangelischer Religion in ihrer Binnenperspektive auseinander zu setzen und sich angemessen und respektvoll in Situationen gelebter Religion zu verhalten,<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 auf der Grundlage einer eigenen begr\u00fcndeten Positionierung einen Diskurs mit Angeh\u00f6rigen anderer Religionen und Kulturen zu f\u00fchren,<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 sich offen und tolerant im Umgang mit Pluralit\u00e4t zu zeigen.<\/p>\n

Ziele der Fachausbildung Evangelische Religion sind vor diesem Hintergrund <\/i><\/b><\/p>\n

    \n
  1. die Bef\u00e4higung der Referendarinnen und Referendare, die Lernenden innerhalb dieses Prozesses religi\u00f6ser Identit\u00e4tsentwicklung zu begleiten und individuell zu f\u00f6rdern und<\/li>\n
  2. die Unterst\u00fctzung bei der Organisation und Professionalisierung ihrer Arbeit sowie bei der Ausbildung und Weiterentwicklung ihrer pers\u00f6nlichen Lehrer(innen)rolle.<\/li>\n<\/ol>\n

    Daraus ergeben sich als zentrale Inhalte der Fachausbildung im Rahmen von Unterrichtsbesuchen, Fachsitzungen sowie dar\u00fcber hinausgehender Veranstaltungen und individueller Beratung <\/i><\/b><\/p>\n

    –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 die sach- und adressatenorientierte didaktisch-methodische Planung von Unterrichtsstunden und -sequenzen (in Anlehnung an die prozess- und inhaltsbezogenen Kompetenzen religi\u00f6sen Lernens bzw. an das jeweilige schulinterne Curriculum), deren Durchf\u00fchrung und Reflexion,<\/p>\n

    –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 die Er\u00f6ffnung vielf\u00e4ltiger, vor allem auch handlungsbezogener Zug\u00e4nge zu religi\u00f6sen Inhalten,<\/p>\n

    –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 eine zunehmende Professionalisierung kommunikativer F\u00e4higkeiten,<\/p>\n

    –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 die Nutzung au\u00dferschulischer Lernorte (sakrale Geb\u00e4ude, Friedh\u00f6fe, Museen..)<\/p>\n

    –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 die Repr\u00e4sentanz des Faches Religion im Schulleben (Schulgottesdienste, Projekte..),<\/p>\n

    –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Impulse zur Weiterentwicklung des eigenen Rollenprofils in Auseinandersetzung mit religionsdidaktischen Konzeptionen sowie vor dem Hintergrund lebensgeschichtlich bedingter Ver\u00e4nderungen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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