Die aktuellen Absprachen des Studienseminars zu den wichtigen Gliederungspunkten der ausführlichen Unterrichtsvorbereitung gem. APVO-Lehr in der Fassung vom 2.03.2017 finden Sie im Downloadbereich unter der Rubrik “Seminarausbildung”: “Die ausführliche Unterrichtsvorbereitung (Stand (03/2024)”.
Diese Webseite soll erläuternde Hinweise geben, die dabei helfen sollen, die Pflichthospitationen (bei gemeinsamen Unterrichtsbesuchen und bei Fachseminarleitern) zu organisieren: Hospitationen bei Gemeinsamen Unterrichtsbesuchen (GUB) gem. §7(8),Satz 2 APVO-Lehr Jede LiVD hospitiert im 1. Ausbildungshalbjahr mindestens 2x in einem Unterrichtsbesuch gem. §7(8),Satz 2 APVO-Lehr einer anderen LiVD. Sollte sich nur eine Hospitation dieser Art organisieren … Weiterlesen
APVO-Lehr (Prüfungsordnung ab 1.8.2010, geä. 23.7.2013 und vom 2.3.2017) Verordnung über die Ausbildung und Prüfung von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst (APVO-Lehr) Ergänzender Erlass vom 1.11.2017 Vorgriffsregelung vom 1.8.2022 zur Änderung der APVO-Lehr Handreichungen zur Umsetzung der Staatsprüfung (Stand 1.5.2018) EINFÜHRUNG DER INKLUSIVEN SCHULE:– alle Informationen dazu auf der Webseite des Niedersächsischen Kultusministeriums Aufsatz: Zur Realisierung der inklusiven Schule … Weiterlesen
Tipp zur Navigation: Benutzen Sie den “zurück”- Knopf ihres Browsers, um zu dieser Seite zurück zu kommen. Interessiert Sie, wie Sie das Studienseminar mit Verkehrsmitteln erreichen? Unter bestimmten Voraussetzungen können Sie ein weiteres, sogenanntes “2. Unterrichtsfach” (4. Fach) wählen. Möchten Sie wissen, an welchen Schulen das Studienseminar ausbildet und den Ausbildungsbezirk kennenlernen? Die aktuellen Mitteilungen … Weiterlesen
Die aktuellen Absprachen des Seminars zu den wichtigen Gliederungspunkten der kurzen Unterrichtsvorbereitung gem. APVO-Lehr in der Fassung vom 2.03.2017 finden Sie im Downloadbereich unter der Rubrik Seminarausbildung: Die kurze Unterrichtsvorbereitung (Stand 08/2023)
Gemäß § 9 APVO-Lehr in der Fassung vom 2.03.2017 und den Durchführungsbestimmungen laut Rd.Erl. d. MK vom 26.4.2017 legt jede LiVD bis spätestens am letzten Werktag des 2. Ausbildungshalbjahres (spätestens Ende 12. Ausbildungsmonat) eine schriftliche Arbeit über ein Vorhaben oder ein Thema aus der schulischen Praxis in zweifacher Auswertung vor. Dazu reicht die LiVD bis … Weiterlesen
Seminartermine und andere Termine Prüfungsverordnung Prüfungsordnung APVO-LehrErgänzender Erlass vom 1.11.2017 Vorgriffsregelung vom 1.8.2022 zur Änderung der APVO-LehrHandreichungen zur Umsetzung der Staatsprüfung (Stand 1.5.2018) Grundsatzerlass: Sonderpädagogische FörderungAufsatz: Zur Neuregelung von Peter Wachtel Informationen für Schulen Basisinformationen für Schulen und FachlehrkräfteAufgaben der Schulleitung und Hinweise zur Beurteilung Seminarausbildung Die kurze Unterrichtsvorbereitung (Stand 08/2023)Die ausführliche Unterrichtsvorbereitung (Stand … Weiterlesen
Allgemeine Grundsätze und Hinweise zur Kurzvorbereitung für Unterrichtsbesuche nach: Die Unterrichtvorbereitung erfolgt nach Maßgabe der APVO-Lehr in schriftlicher Form für jede Unterrichtsstunde (4.7 der DB zu § 7 APVO-Lehr). als kurze schriftliche Unterrichtsvorbereitung für Unterrichtsbesuche im Ausbildungsunterricht (Satz 1 §7 (8) APVO-Lehr) als ausführliche schriftliche Unterrichtsvorbereitung für die gemeinsamen Unterrichtsbesuche (Satz 2 §7 (8) der … Weiterlesen
Die Förderziele im sprachheilpädagogischen Unterricht können vom gemeinsamen thematischen Unterrichtsgegenstand her geplant werden, das heißt: Was kann innerhalb des konkreten thematischen Inhalts der Stunde im Sinne einer sprachheilpädagogischen Zielsetzung genutzt werden? Beispiele: Biologie–Gesunde Ernährung–Artikelbildung Deutsch–Argumentieren-Aufbau von Argumenten-Diskussion-Eingehen auf Argumente eines Gegenübers Mathematik–Geometrie-Würfelbauten–Präpositionen Ebenso lassen sich neben thematischen Schwerpunkten individuelle sprachheilpädagogische Zielsetzungen finden. Beispiele: Luftstromlenkung–Deutsch–Bild/Anlaut-Zuordnung (hier … Weiterlesen
Lehrersprache Unabhängig von Fach und Inhalt ist die Lehrersprache als Modell ein wichtiges Instrument der Sprachförderung. Um sprachliche Zielstrukturen aufzubauen sind u.a. folgende Aspekte störungsübergreifend zu beachten: – langsame, deutliche Aussprache – Betonung – Pausen vor Zielstruktur – Einsatz von Gestik und Mimik – handlungsbegleitendes Sprechen – Modelliertechniken (z.B. korrektives Feedback, Expansion, Extension, modellierte Selbstkorrektur, … Weiterlesen
