BNE und politische Bildung als Demokratischer Bildungsauftrag. Mythen, Prinzipien und empirische Erkenntnisse

BNE und politische Bildung als Demokratischer Bildungsauftrag. Mythen, Prinzipien und empirische Erkenntnisse

09. März 2026
14:00 Uhr – 16:00 Uhr

Anmeldung

Ist politische Bildung an Schule „zu politisch“?
Überfordert BNE das System?
Und muss sich Schule aus kontroversen gesellschaftlichen Debatten besser heraushalten?

Prof. Dr. Steve Kenner nimmt diese verbreiteten Mythen zum Ausgangspunkt und konfrontiert sie mit zentralen Prinzipien demokratischer Bildung sowie aktuellen empirischen Befunden. Er zeigt, warum politische Bildung und BNE keine freiwilligen Zusatzthemen sind, sondern zum demokratischen Bildungsauftrag von Schule gehören – und welche Verantwortung daraus für Schulleitungen erwächst.

Im Fokus steht Schule als Organisation: Demokratiebildung entfaltet ihre Wirkung nicht primär durch Einzelstunden oder Projekte, sondern durch strukturelle Verankerung in Entscheidungsprozessen, Beteiligungsformaten und Führungshandeln. Der Vortrag macht deutlich, wie Schulleitungen demokratische Praxis systematisch ermöglichen können – rechtlich abgesichert, professionell gestaltet und langfristig entlastend für das Kollegium.

Der Vortrag bietet Orientierung, Argumentationssicherheit und eine empirisch fundierte Grundlage für alle, die BNE und politische Bildung als Teil strategischer Schulentwicklung verantworten.

Prof. Dr. Steve Kenner ist Sozial- und Bildungswissenschaftler, Leiter des Faches Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten und Zweiter Bundesvorsitzender der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB e.V.). Er studierte an der Universität Potsdam, absolvierte in Berlin sein Referendariat und arbeitete in Vollzeit als Lehrer für die Fächer Politik und Spanisch. Ab 2016 promovierte er an der Leibniz Universität Hannover zu informellen politischen Bildungserfahrungen junger Menschen im Kontext von selbstorganisierter politischer Aktion und hat 2023 den Ruf nach Weingarten angenommen. Zu seinen Forschungsschwerpunkten gehören neben Partizipation auch demokratische Schulentwicklung und Bildung im Kontext von Nachhaltigkeit und (digitaler) Transformation.