Leseselbstkonzept, Lesemotivation und Leseverhalten von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland
Im Folgenden stellen wir Ihnen ausgewählte Ergebnisse zum Leseselbstkonzept, zur Lesemotivation und zum Leseverhalten von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland – teilweise im internationalen Vergleich – vor. Die Ergebnisse entstammen dem Bericht über die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021. Ein positives Leseselbstkonzept, eine hohe Lesemotivation sowie ein sicheres und ausgeprägtes Leseverhalten außerhalb des Schulkontextes stellen wichtige […]
Akademie für Leseförderung Niedersachsen: Interview über eine einzigartige Einrichtung in Deutschland
Die Akademie für Leseförderung Niedersachsen bietet Fortbildungen in allen Bereichen der Leseförderung an. Diese zielen auf die Verbesserung der Lesekompetenz von Kindern und Jugendlichen. Die niedrigschwelligen Angebote richten sich an Mitarbeitende in Kita, Schule, Bibliothek und anderen Einrichtungen. Frauke Krug informiert im Interview mit Bildungsmonitoring-NEWS über die Ziele und Angebote der Akademie. Weitere Informationen finden […]
Lesen macht stark Niedersachsen: Interview über die Förderung von Lesekompetenzen
Die Projektkoordinatorin Imke Hanssen informiert im Interview mit Bildungsmonitoring-NEWS über „Lesen macht stark Niedersachsen – Primarbereich“. Das Projekt gibt es zudem für Schulen des Sekundarbereichs I. Seit dem Start des Pilotprojektes zu Beginn des Schuljahres 2020/21 liegen umfangreiche Erfahrungen vor und planmäßig im Herbst 2023 wird es für weitere Schulen die Möglichkeit geben, sich für […]
Lesekompetenz von Viertklässlerinnen und Viertklässlern im internationalen Vergleich: 20-Jahre-Trend
Im Folgenden stellen wir Ihnen ausgewählte Ergebnisse zur Lesekompetenz von Viertklässlerinnen und Viertklässlern im internationalen Vergleich im Trend der letzten 20 Jahre vor. Die Ergebnisse entstammen dem Bericht über die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021 und sind repräsentativ. Mit IGLU 2021 liegen nun Daten zu fünf Erhebungszeitpunkten vor, sodass Aussagen über die Entwicklung der Lesekompetenz der […]
Wortschatz und außerschulisches Leseverhalten von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland
Im Folgenden berichten wir über aktuelle repräsentative Daten zum Wortschatz und zum außerschulischen Leseverhalten von Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse in Deutschland. Es handelt sich um eine Sonderauswertung der nationalen Ergänzung der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) aus dem Jahr 2021. In die Ergebnisse fließen Daten von 4.611 Viertklässlerinnen und Viertklässlern an 252 Schulen in Deutschland […]