Die Ergebnisse von PISA 2025 zeigen für Deutschland einen historischen Rückgang der naturwissenschaftlichen Kompetenz seit Beginn der PISA-Testung. Um die Ergebnisse besser verstehen und einordnen
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PISA 2025: Wie stehen die Bildungschancen in Deutschland?
Die aktuellen PISA-Ergebnisse geben Einblicke in die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern und zeigen, wie unterschiedlich Bildungschancen verteilt sind. Welche Rolle spielen dabei soziale Herkunft,
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Unterrichts- und Lernbedingungen unterscheiden sich stärker als oft angenommen
Welche schulischen und außerschulischen Kontexte gehen mit günstigen Kompetenzprofilen einher? Die Ergebnisse der PISA-Studie 2025 zeigen, dass Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern nicht unabhängig von
WeiterlesenPISA 2025: Modellbasierte Problemlösekompetenz im internationalen Vergleich
Mit PISA 2025 wurde erstmals die innovative Domäne „Lernen in der digitalen Welt“ untersucht. Im Mittelpunkt steht dabei die modellbasierte Problemlösekompetenz, also die Fähigkeit, digitale
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PISA 2025: Was folgt daraus?
Handlungsoptionen für das Bildungssystem Die Ergebnisse von PISA 2025 zeigen für Deutschland die niedrigsten Kompetenzwerte seit Beginn der Erhebungen. Besonders besorgniserregend sind die wachsenden Anteile
WeiterlesenPISA 2025: Schulerleben, sozial-emotionale Merkmale und naturwissenschaftliche Kompetenz – wie hängen sie zusammen?
Zahlreiche empirische Befunde zeigen, dass sozial-emotionale Merkmale mit schulischem Erfolg, kognitiven Kompetenzen und Wohlbefinden zusammenhängen[1]; daher nimmt auch PISA neben fachlichen Kompetenzen das Erleben von
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Ergebnisse der Lehrkräftebefragung des Deutschen Schulbarometers 2026
Seit 2019 führt die Robert-Bosch-Stiftung regelmäßig repräsentative Befragungen zur aktuellen Situation von Schulen in Deutschland durch. Das Deutsche Schulbarometer erfasst Wahrnehmungen und Einschätzungen von Personen
Weiterlesen25 Jahre PISA: ein Rück- und Ausblick
PISA hat seit 2000 einen tiefgreifenden Wandel im deutschen Bildungssystem ausgelöst; die bisherigen Reformen haben Fortschritte gebracht, lösen aber die zentralen Probleme von Leistungsrückgang und
WeiterlesenDie Bund-Länder-Roadmap zum IQB-Bildungstrend 2024
Einführung Die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2024 zeigen gegenüber 2018 einen Rückgang der Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern des 9. Jahrgangs in Mathematik und den naturwissenschaftlichen
WeiterlesenNeue Verantwortung für die ICILS-Studie in Deutschland: Durchführung künftig beim DIPF und der Ruhr-Universität Bochum
Einordnung: Neue nationale Koordination von ICILS in Deutschland Seit dem Frühjahr 2026 liegt die Verantwortung für die Durchführung der internationalen Vergleichsstudie ICILS (International Computer and
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