Leseunterricht in den Grundschulen in Deutschland
Im Folgenden stellen wir Ihnen ausgewählte Ergebnisse zum Leseunterricht in den Grundschulen in Deutschland vor. Die Ausführungen beziehen sich auf die Angaben aus dem Lehrkräfte- und dem Schülerfragebogen sowie auf den Kompetenztest der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021. Den theoretischen Rahmen der Untersuchung bilden dabei die Basisdimensionen der Unterrichtsqualität (Klassenführung, kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung). Abbildung […]
Leseselbstkonzept, Lesemotivation und Leseverhalten von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland
Im Folgenden stellen wir Ihnen ausgewählte Ergebnisse zum Leseselbstkonzept, zur Lesemotivation und zum Leseverhalten von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland – teilweise im internationalen Vergleich – vor. Die Ergebnisse entstammen dem Bericht über die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021. Ein positives Leseselbstkonzept, eine hohe Lesemotivation sowie ein sicheres und ausgeprägtes Leseverhalten außerhalb des Schulkontextes stellen wichtige […]
Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021
Am 16. Mai 2023 wurden die Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021 veröffentlicht. Deutschland hat zum fünften Mal an dieser Studie zur Ermittlung der durchschnittlichen Lesekompetenz der Viertklässlerinnen und Viertklässler teilgenommen. Wir fassen wichtige Ergebnisse kurz zusammen: Mit 524 Punkten liegt die mittlere Lesekompetenz in Deutschland im Mittelfeld der Teilnahmestaaten und -regionen. Im Trend ist […]
Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK) „Basale Kompetenzen vermitteln – Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule“
Am 09.12.2022 wurde durch die Ständige Wissenschaftliche Kommission (SWK) das Gutachten „Basale Kompetenzen vermitteln – Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule“ vorgestellt. Mit Blick auf die aktuellen Ergebnisse des IQB-Bildungstrends, welche ergaben, dass eine wachsende Zahl der Grundschüler:innen die Mindeststandards in den Fächern Deutsch und Mathematik nicht erreicht, stellt die SWK die Diagnose und Förderung […]