Start » Beitrag verschlagwortet mit 'international'
Schlagwort-Archiv: international
ICILS 2023 – Ergebnisse von Deutschland im internationalen Vergleich mit besonderem Blick auf soziale Disparitäten
Im Jahr 2023 testet die internationale Vergleichsstudie ICILS (International Computer and Information Literacy Study) zum dritten Mal in Folge die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe. „Die fortwährenden digitalisierungsbezogenen Transformationsprozesse erfordern einen kompetenten Umgang mit digitalen Medien, um selbstbestimmt, reflektiert und verantwortlich am gesellschaftlichen, politischen und beruflichen Leben teilhaben zu […]
Bildung auf einen Blick 2024 (OECD) – Zentrale Ergebnisse
Der OECD-Bericht „Bildung auf einen Blick 2024“ erfasst die Leistungsfähigkeit von Bildungssystemen im internationalen Vergleich. Dabei fokussiert die Untersuchung insbesondere vier Bereiche: (1.) Bildungsergebnisse und -erträge, (2.) Bildungszugang, Bildungsbeteiligung und Bildungsverlauf (3.) Investitionen in Bildung und (4.) Lehrkräfte, das Lernumfeld und die Organisation von Schulen. Eine vertiefte Darstellung der Struktur und Konzeption des Berichts finden […]
Worum geht es in „Bildung auf einen Blick“?
„Bildung auf einen Blick 2024“ – Zielsetzung Der jährliche Bericht der OECD „Bildung auf einen Blick“ bietet insbesondere politischen Akteurinnen und Akteuren wichtige Erkenntnisse für die zukünftige Organisation und Ausgestaltung von (Aus-)Bildungssystemen für Kinder, Heranwachsende und junge Erwachsene. Die OECD hat für ihre Untersuchung der Leistungsfähigkeit von Bildungssystemen ein weitreichendes Spektrum von aktuellen Bildungsindikatoren entwickelt, […]
Digitalisierung in der Grundschule
Im Rahmen der IGLU Studie wurden Daten zur Nutzung digitaler Medien in den Grundschulen und insbesondere im Leseunterricht erhoben. Im Folgenden berichten wir über ausgewählte aktuelle Ergebnisse, die sowohl auf den Befragungen der Schülerinnen und Schüler, der Lehrkräfte und Schulen, als auch auf den Testergebnissen beruhen: Ausstattung mit digitalen Endgeräten Verfügbarkeit digitaler Endgeräte im Leseunterricht […]
Leseselbstkonzept, Lesemotivation und Leseverhalten von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland
Im Folgenden stellen wir Ihnen ausgewählte Ergebnisse zum Leseselbstkonzept, zur Lesemotivation und zum Leseverhalten von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland – teilweise im internationalen Vergleich – vor. Die Ergebnisse entstammen dem Bericht über die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021. Ein positives Leseselbstkonzept, eine hohe Lesemotivation sowie ein sicheres und ausgeprägtes Leseverhalten außerhalb des Schulkontextes stellen wichtige […]
Lesekompetenz von Viertklässlerinnen und Viertklässlern im internationalen Vergleich: 20-Jahre-Trend
Im Folgenden stellen wir Ihnen ausgewählte Ergebnisse zur Lesekompetenz von Viertklässlerinnen und Viertklässlern im internationalen Vergleich im Trend der letzten 20 Jahre vor. Die Ergebnisse entstammen dem Bericht über die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021 und sind repräsentativ. Mit IGLU 2021 liegen nun Daten zu fünf Erhebungszeitpunkten vor, sodass Aussagen über die Entwicklung der Lesekompetenz der […]
Wortschatz und außerschulisches Leseverhalten von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland
Im Folgenden berichten wir über aktuelle repräsentative Daten zum Wortschatz und zum außerschulischen Leseverhalten von Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse in Deutschland. Es handelt sich um eine Sonderauswertung der nationalen Ergänzung der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) aus dem Jahr 2021. In die Ergebnisse fließen Daten von 4.611 Viertklässlerinnen und Viertklässlern an 252 Schulen in Deutschland […]
IQB-Bildungstrend
