Einführung
Die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2024 zeigen gegenüber 2018 einen Rückgang der Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern des 9. Jahrgangs in Mathematik und den naturwissenschaftlichen Fächern. Vor diesem Hintergrund haben Bund und Länder die gemeinsame Roadmap „Gemeinsamer Arbeitsprozess von Bund und Ländern anlässlich des IQB-Bildungstrends 2024“ beschlossen mit dem Ziel, eine systematische Trendumkehr in der Kompetenzentwicklung zu erreichen.
Zielsetzung
Die Roadmap bündelt die Ergebnisse eines gemeinsamen Arbeitsprozesses der Länder mit dem Bund unter Einbeziehung wissenschaftlicher Expertise und der Schulpraxis und reagiert damit auf die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends.
In der Roadmap wird das Ziel formuliert, innerhalb der nächsten zehn Jahre den Anteil der Schülerinnen und Schüler, die die Mindest- und Regelstandards in den Fächern Deutsch und Mathematik verfehlen substanziell zu reduzieren und zugleich die Leistungsspitze systematisch zu fördern.
Im Sinne eines konsequenten Kompetenzaufbaus entlang der Bildungsstandards wird insbesondere die frühzeitige Identifikation und gezielte Förderung leistungsschwächerer Schülerinnen und Schüler betont. Ein zentrales Ziel des gemeinsamen Arbeitsprozesses besteht darüber hinaus darin, die Zahl der Schulabgängerinnen und Schulabgänger ohne Abschluss deutlich zu reduzieren, unter anderem durch systematische Förderketten und verlässliche Unterstützungsstrukturen.
Die Roadmap hebt zugleich hervor, dass die Verbesserung der Chancengerechtigkeit ein leitendes Handlungsprinzip darstellt. Entsprechend sind zusätzliche koordinierte Anstrengungen von Bund und Ländern erforderlich, um herkunftsbedingte Disparitäten abzubauen und allen jungen Menschen die Erreichung der Regelstandards sowie weiterführender Kompetenzniveaus zu ermöglichen.
Prozesslogik
Die Roadmap ist als verbindlich strukturierter gemeinsamer Arbeitsprozess von Bund und Ländern angelegt. Sie zielt darauf ab, unter systematischer Einbeziehung der Wissenschaft eine enge Verzahnung von analytischer Grundlage (inbesondere auf Basis der Ergebnisse des IQB Bildungstrends) und konsequenter Umsetzung in der Praxis sicherzustellen. Damit verbindet sie gezielt Bildungsadministration und Schulpraxis im Sinne einer kohärenten, evidenzbasierten Steuerung und Implementierung, die auf die wirksame Verbesserung von Unterrichtsqualität und Kompetenzentwicklung – insbesondere in Deutsch und Mathematik ausgerichtet ist.
Zentrale Handlungsfelder
Die Roadmap umfasst sieben miteinander verknüpfte Handlungsfelder:
- Steuerung und Wirksamkeit; datengestützte Schul-, Unterrichts- und Qualitätsentwicklung; übergreifende Bildungsziele
- Lernvoraussetzungen der unterschiedlichen Art, z. B. Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen, Selbstwirksamkeit
- Leitungshandeln (Schulaufsicht, Schulleitung, Kooperationskultur)
- Frühkindliche und adaptive Sprachbildung: Diagnostik und Förderung
- Sicherung der Qualität von Bildungs- und Unterrichtsmaterialien – analog und digital
- Lehrkräftebildung: Weiterentwicklung in allen Phasen der Professionalisierung
- Bildungsforschung: insbesondere Transfer in die Praxis
Weiterer Prozess und prioritäre Maßnahmen
In der ersten Umsetzungsphase liegt der Schwerpunkt auf drei Handlungsfeldern (HF1; HF2; HF7).
Der Bund initiiert ergänzend einen Dialog zur stärkeren Zusammenarbeit zwischen Schule, Kinder- und Jugendhilfe sowie weiteren Systemebenen.
Die weiteren Handlungsfelder werden in einem zeitlich begrenzten, länderoffenen Austausch unter koordinierender Verantwortung einzelner Länder (Patenschaften) bearbeitet, wobei diese die Organisation, Strukturierung und Einbindung bestehender Prozesse übernehmen. Ziel ist die gemeinsame Entwicklung konsensfähiger Maßnahmen auf Basis gebündelter Expertise von Bund und Ländern. Die Ergebnisse werden anschließend zur Beschlussfassung in die Bildungsministerkonferenz eingebracht.
Quelle
Kultusministerkonferenz (KMK) (2026). Gemeinsamer Arbeitsprozess von Bund und Ländern anlässlich des IQB‑Bildungstrends 2024. Roadmap. Berlin. Abzurufen unter: https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/Roadmap.pdf
Links
Weitere Informationen zum Gutachten der Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) zur Datengestützten Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung 2026 finden Sie hier.