Dieses Glossar erläutert zentrale Begriffe, Rollen und Grundprinzipien des Interventionsleitfadens. Es dient der gemeinsamen Verständigung und soll Schulen eine einheitliche Orientierung für ein rechtssicheres, schutzorientiertes und pädagogisch begründetes Handeln geben.
Zentrale Begriffe aus dem Leitfaden
Mobbing / Cybermobbing
Wiederholte Ausgrenzung, Belästigung oder Herabsetzung von Personen – auch über digitale Medien. Ziel schulischen Handelns ist der Schutz der Betroffenen, die Beendigung des Mobbings und die Wiederherstellung eines respektvollen Miteinanders.
Gewaltdarstellungen
Mediale Inhalte (z. B. Bilder oder Videos), die Gewalt zeigen oder verherrlichen. Die Schule verhindert die Weiterverbreitung, schützt vor psychischer Belastung und begleitet Schülerinnen und Schüler pädagogisch.
Sexuelle Diskriminierung und sexuelle Übergriffe
Grenzverletzendes Verhalten mit sexuellem Bezug – von verbalen Äußerungen bis zu strafbaren Handlungen. Es gelten besonders hohe Anforderungen an Schutz, Vertraulichkeit, Sensibilität und die Beachtung gesetzlicher Meldepflichten.
Sachbeschädigung
Beschädigung oder Zerstörung von Schuleigentum oder Gegenständen, die im Eigentum Dritter stehen. Im Vordergrund stehen pädagogische Aufarbeitung, Verantwortungsübernahme und Prävention.
Diebstahl
Unbefugtes Wegnehmen einer fremden beweglichen Sache. Die Schule bearbeitet den Vorfall pädagogisch und unterstützt Betroffene; strafrechtliche Schritte erfolgen bei Bedarf durch externe Stellen.
Erpressung / Raub
Zwang oder Gewaltandrohung zur Erlangung von Geld oder Gegenständen. Der Schutz der Betroffenen steht im Mittelpunkt; die Polizei wird eingebunden.
Körperverletzung und Rangelei
Körperliche Auseinandersetzungen reichen von alltäglichen Rangeleien bis zu schweren Gewalttaten. Nicht jede Auseinandersetzung ist strafrechtlich relevant; maßgeblich ist stets der Einzelfall.
Geiselnahme
Festhalten von Personen unter Zwang. Eine extreme Krisensituation, bei der ausschließlich Polizei und spezialisierte Einsatzkräfte handeln.
Tötungsdelikt / Tötungsandrohung
Schwerste Gewalt oder entsprechende Drohungen. Es greifen sofort externe Einsatz- und Krisenstrukturen.
Amoklauf / Amokandrohung
Geplante oder angedrohte extreme Gewalthandlungen. Bereits Drohungen werden ernst genommen und konsequent bearbeitet.
Politisch motivierte Gewalt
Gewalthandlungen oder Bedrohungen mit politischem, extremistischerem oder rassistischem Hintergrund. Eine klare Abgrenzung zu legitimer Meinungsäußerung ist zwingend erforderlich.
Waffenbesitz / Waffengebrauch
Mitführen oder Einsatz von Waffen bzw. vergleichbar gefährlichen Gegenständen im schulischen Kontext. Dies stellt eine erhebliche Gefährdung dar und erfordert unverzügliche externe Unterstützung.
Drogen (Verstoß gegen das Betäubungsmittelgesetz u.a. vergleichbarer Gesetze)
Besitz, Konsum oder Handel mit illegalen Substanzen. Die Schule handelt präventiv und pädagogisch; strafrechtliche Schritte erfolgen durch zuständige Behörden.
Außerschulische gruppendynamische Prozesse / organisierte Einflussnahme
Situationen, in denen durch Gruppenstrukturen Druck, Einschüchterung oder Einfluss auf schulische Abläufe ausgeübt wird. Entscheidend ist stets das konkrete Verhalten im Einzelfall – nicht die Zugehörigkeit zu einer Gruppe.
Gewalt gegen Beschäftigte (Beschäftigtenperspektive I)
Gewalt gegen Beschäftigte umfasst körperliche, psychische oder verbale Übergriffe sowie Bedrohungen gegenüber Lehrkräften, pädagogischem Personal oder weiteren an Schule Beschäftigten. Beschäftigte sind eine eigenständige Betroffenengruppe mit besonderen Schutz‑ und Fürsorgeansprüchen. Schulisches Handeln zielt auf unmittelbaren Schutz, Nachsorge und organisatorische Entlastung; dienst‑, arbeits‑ und strafrechtliche Schritte erfolgen parallel durch die jeweils zuständigen Stellen.
Gewalt durch Personal (Beschäftigtenperspektive II)
Hierunter fallen Gewaltformen, die durch Machtmissbrauch, Grenzverletzungen oder institutionelle Rahmenbedingungen entstehen können, ebenso wie Gewalt, die von schulischem Personal ausgeht. Diese Konstellationen erfordern besondere Sensibilität, befangenheitsfeste Verfahren und eine frühzeitige Einbindung der Schulaufsicht. Ziel ist der Schutz Betroffener, eine rechtssichere Aufklärung und die Wahrung von Persönlichkeits‑ und Verfahrensrechten.