3.1 Arbeitsverhalten

Lerninteresse/-motivation wecken durch z.B. offene Einstiege, vielfältig eingebaute Phasenwechsel
ein Schwerpunkt liegt im Bereich „Selbstständiges Arbeiten“
eigenständig Hilfe einfordern
Einführung eines Helfersystems
Kooperationsfähigkeit im Team >>> Förderung der Partner-/Gruppenarbeit
verlässliches, ausdauerndes Arbeiten
Einhaltung von Gesprächsregeln

3.2 Stärkung des Selbstwertgefühls

Aufbau eines positiven Selbstwertgefühls durch

Hervorhebung sportlicher Erfolge
Förderung der individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten
Übernahme von Aufgaben (Klassendienste/Ämter, Schülerkiosk, Schülerküche >>> Schüler kochen für Lehrer/Schüler)
Belobigung in den Unterrichtsstunden >>> Lesekönig, Rechenkönig, IT-Professor, Stufensieger/-meister, „Profi“ im Bereich Technik, Hauswirtschaft, Textiles Gestalten
Präsentation von Schülerarbeiten >>> Bänke, Schulhofgestaltung, jahreszeitliches Schmücken der Schule
Referate und Präsentation der Ergebnisse, Übungen im Bereich Rhetorik, sicheres Auftreten vor einer Gruppe fördern, Körpersprache, Blickkontakt, positives Feedback der Klassengemeinschaft, Verbesserungsvorschläge durch Mitschüler
Sticker, Stempel

Klassenregeln gut sichtbar im Klassenraum aushängen und von Schülern unterschreiben lassen
Smileyrennen
Erziehungsmaßnahmenkonzept (siehe Anhang)
Belohnungstag
gewaltfreie Handlungsmöglichkeiten aufzeigen und einüben
„Benimm ist in“ >>> Sonnenheft
Beiblatt zum Zeugnis (siehe Anhang) >>> halbjährliche Rückmeldung zum Arbeits- und Sozialverhalten
Heranführung und Bestärkung eines positiven Arbeits- und Sozialverhaltens

bestimmte Sitzordnung je nach Klassenzusammensetzung, ggf. reizarme Umgebung schaffen
Schüler als „Experten“ → Ausweisung eines Schülers als Experte für bestimmte Unterrichtsinhalte
Museumsgang/Galeriegang → Schülerarbeiten werden ausgehängt und anhand eines Museumsrundganges von den anderen Schüler*innen intensiv bewertet
Einführung/Führung eines Hausaufgabenheftes
Umsetzung der Wochenplanarbeit
Kontrolle + Unterschrift der Lernzielkontrollen/Leistungsproben
tägliche Kontrolle der Hausaufgaben
Heranführung an Selbstkontrollsysteme
Einführung einer „Fragestunde“ bei Problemen
Arbeitsplatzorganisation (Bereitlegen aller erforderlichen Materialien, Heft- und Mappenführung)
Arbeitsabläufe erkennen und umsetzen

Mindestanforderungen Förderschule Lernen erfüllen
Aufbau der sinnerfassenden Lesekompetenz (Leseschule >>> Stolperwörterkartei)
Lesemotivation aufbauen und fördern z.B. Beteiligung am „Welttag des Buches“
Schreibanlässe schaffen (z.B. Weihnachts- und Urlaubskarten)
Arbeit und Orientierung in den jeweiligen Zahlenräumen
Beherrschung der grundlegenden Rechenoperationen
Aufbau eines Grundwortschatzes >>> Häufigkeitswörter Wortschatz 500
Rituale >>> 5-Minuten-Kopfrechentraining, Einmaleinstraining, mathematisches Formelwissen

Die intensive Zusammenarbeit mit den Eltern ist uns wichtig (vgl. 1.6). Gerade auch bei einem geplanten Wechsel von uns zur Oberschule sind Absprachen zwischen Lehrer*innen und den Erziehungsberechtigten unerlässlich
„Heißer Draht“ → Telefongespräche, um besondere Vorkommnisse zeitnah mitzuteilen
Eltern/Erziehungsberechtigte haben die Möglichkeit, vor Unterrichtsbeginn, während der Pausen oder nach Unterrichtsschluss kurzfristig mit den Lehrer*innen Kontakt aufzunehmen
Elternabende / Elternsprechtage
regelmäßiger Austausch mit den Erziehungsberechtigten über ILE (Individuelle Lernentwicklung) + Förderplanung, Vereinbarung gemeinsamer Förder- und Bildungsziele
Möglichkeit der Hospitation im Unterricht durch Eltern/Erziehungsberechtigte
Begleitung/Unterstützung bei Veranstaltungen (z.B. Bundesjugendspiele, Klassenfahrten)
eine Besichtigung und Führung durch die Räumlichkeiten der Pestalozzischule ist nach Absprache jederzeit möglich
Schulplaner; Kurzinformation von Eltern und an Eltern
Abschlussfeier für die Klassen 9 und 10